【正文】 　教育学家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话就是要培养良好的习惯。”好的学习习惯一经形成，便会终身受用不尽，成为一种无形的力量，是一种经常起作用的积极因素。儿童时期是形成良好学习习惯的重要时期，应及早培养。专家研究表明，3—12岁是形成良好学习习惯的关键期，12岁以后，孩子已经逐渐形成许多习惯，新习惯想要扎下根来就难多了。那种认为树大自然直的观点是不可取的。一棵带有枝枝丫、枝叉弯弯曲曲的小树，长大是成不了大才的。学生要学会学习，必须培养良好的学习习惯。培养良好的学习习惯对发展学生的智力和能力，提高学习成绩都有极其重要的意义。
　　学习习惯是指学生在长期的学习实践中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯？又特别是低年级学生呢？在我长期的班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，低年级则是良好学习习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应把握好这一关键期，让学生养成一系列良好的学习习惯。
　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的第一个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，让我深深感到当一名班主任的不简单。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。
　　低年级学生的学习习惯包括：课前准备习惯、上课习惯、坐姿、写姿等。各个学科有各个学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么，学习这些学科的习惯也就不同，如朗读、预习、看图、倾听、独立思考、质疑等习惯，教师也要一一对他们进行要求：
　　在这里我重点谈一下上课习惯。
　　每节课，教师就要对学生进行上课学习行为训练，如训练学生上课发言举手时，要告诉学生：发言要先举手，这不仅是尊重自己，也是尊重别人。举手要举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声，要轻举轻放。教师在讲清道理、说明要求后，再进行示范，然后让学生练习，要求人人掌握。对上课发言的声音也要进行规定：回答问题声音要响亮，要让全班同学都听得见。经过一段时间的训练，同学们绝大多数能达到要求。
　　向课堂要效益是老师的共识，而良好的听课习惯是听课质量的一种有效保证。由于低年级学生的自我控制能力还较差，注意力容易分散，故不能专心持久地听老师讲解，同学的发言。这样造成课堂教学效率低。久之，也会使学生养成不认真听课的坏习惯。记得前苏联心理学家西.索洛维契克说过：“要想在课堂上集中注意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课准备……这样，学生就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上。”对学生我也采取这种方法帮助他们进入课堂这一阵地，开始探索、开始学习。我在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。我还经常鼓励学生互相评价，对别人发言给予补充等手段吸引学生的注意力，引导学生认真倾听同学的发言，还鼓励学生能发现没听懂的地方并大胆提出来。确实，教师只有先培养学生良好的听课习惯，才能逐步提高学生的学习能力。   
　　好的学习习惯离不开家长。江泽民曾说：“良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的。而父母对孩子的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。”可见，家庭教育极其重要。家长在这个时候主要培养的是孩子以下三方面的能力。
　　1.长时间集中注意力的习惯
　　以一年级为例，这个年龄段孩子的注意力集中只能是20-30分钟左右，所以小学每堂课是35分钟，这是根据孩子年龄特点来的。但是如果孩子经过一定训练，集中注意力的时间会拉得很长。
　　培养专注力的方法网上有很多，很多都是有用的，但是请记住一点——任何好习惯的建立都是需要时间的，你今天给孩子试了一个培养专注力的方法，不要指望马上就能收到效果，也可能头几天效果不错，后面好像不明显了，这时候不要急着换方法，一种方法要让孩子起码坚持28天，才有可能培养一个好习惯。
　　2.时间观念
　　孩子要知道在规定的时间该干什么，这段时间该干什么就干什么。每年新生进来，我们都会发现，很多孩子作息是紊乱的，而且家长也不注意。不客气地说一句，很多家长自己的作息都是紊乱的，连带着孩子的作息也长时间紊乱，孩子自己也不知道在什么时间该干什么，怎么可能培养良好的时间观念？
　　那对于已经进入小学的小朋友来说，家长要帮助他建立每天放学后比较固定的作息习惯——比如，放学回家第一件事是洗手，第二件事是吃水果点心，第三件事就是老老实实独立做作业，第四件事是做完作业玩一会儿或者吃晚饭，等等。
　　请注意，所谓的时间观念，是对家长说的，小朋友不知道什么叫时间观念，他是形象思维，你要让他有时间观念，就要把要求具体化，排好时间表，让他按要求去做。什么都要具体化的要求和任务，她就知道什么时间要做什么，不该做什么。要让孩子知道，每段时间该干嘛，为什么要这么做。
　　比如做作业的时间，可以和孩子一起制定时间表，制定时间表时要考虑孩子的年龄、生理特点及个别需要，最好和孩子公平协商，让他们参与作业时间表的制定过程。时间表一旦制定，就得坚决执行，即使有特殊情况，也绝不能讨价还价。必要时可让孩子提前完成作业，但绝不能往后拖，直到孩子形成良好的作业习惯为止。
　　培养孩子的时间观念，或者说培养孩子的好习惯，最忌讳的就是不持之以恒，今天定了一个时间表，明天因为什么事情忘了，后天带孩子一起出去吃饭……你的作息乱，孩子的作息就乱。
　　所以，有些人会说“怎么有那么优秀的孩子”，我告诉你，不是天生的，一定是父母在家里经过一定的教养训练形成的，不要光看到哪个孩子成绩好，要看到父母在后面做了哪些事。
　　3.自己管理物品的习惯
　　这个习惯对低年级孩子来说特别重要！
　　入学以后，老师经常会遇到一种情况，比如忘带铅笔，忘了带课本，还有的书包都忘了带。经过了解是家长帮忙整理书包，偶尔一次没有整理情况层出不穷。
　　帮孩子理书包真是个坏习惯，孩子做完作业就摊在桌子上，心想“反正大人会帮我理好的”，长此以往，就没有责任心了。这不仅仅是生活自理能力的问题，这是责任心的问题！
　　良好习惯的养成并非一朝一夕之功，要使低年级的学生在轻松愉快的生活中，在富有童趣的活动中，自觉地接受纪律的教育，养成良好的日常行为规范，它需要学生长期的努力，需要老师不断地督促引导，更需要家长在生活中时时刻刻的以身示范，就像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，促使他们逐渐养成各方面的良好行为习惯。