【正文】  德育工作是学校教育工作的首要任务。生命教育是德育工作中的重要内容，是新课程教育改革提出的一种新的教育理念，是一种以学生的生命发展为基础，赋予教育以生活意义和生命价值的新的教育观。近年来，生命教育理论在我国教育界掀起了一场新的教育思潮，关于生命教育的相关研究不断向着纵深方向发展，在实践层面，生命教育的内容也得到不断深化。我作为一名小学班主任，现仅就小学德育工作中的生命教育浅谈自己的一些观点：
　　我认为，教育就是人的教育，这个世界只有人是高级生命的载体，当生命不存在，教育也就失去了意义。学校德育工作应关爱生命，注重生命教育。生命教育，是教育者帮助受教育者构建新的生命认识的实践。生命教育表现为一种根源于人类的至性至情，又超越于实用理性之上，体现着人类对美好生活的追求。通过进行生命教育，让教育回归于本源，表达对生命状态的关怀，对生命情调的追求，使学生更好地体验和感悟生命的意义，促进肉体生命的强健和精神生命的完善，在激扬生命之力的同时，焕发生命之美。生命教育理念应注重对学生的关注和关怀，强调把对学生灵魂的呵护作为最为永恒的使命，是“以人为本”思想的重要体现。
　　长期以来，生命教育工作，没有引起全社会的高度重视。小学生没有安全理念，缺失敬畏自己和他人生命的意识。他们由于成长压力的增强、家庭教育的缺失、同伴人际关系的处理失调、社会上消极文化的影响等等，使部分学生不知道珍惜生命、自暴自弃、玩世不恭甚至有厌世的想法，不该发生的安全事故、自残或残害他人的事件频频发生：有因模仿电视中的场景把同伴打伤、有玩火点燃了房子造成财物损失和人员伤亡、有玩耍导致车祸、有走失、有被拐骗诱骗、有被诱奸、有溺水身亡、有上吊、有跳楼、有校园欺凌等等，酿造了一出出人间悲剧，给一个个原本幸福的家庭带来毁灭性的打击，让人心痛。学生对生命不重视，或者根本就没有珍惜生命的意识，更谈不上认识到生命不仅属于自己，还属于家人，属于国家。所以，学校实施生命教育，不仅是学生发展独特性和全面性的需要，更是学校教育以及社会发展的迫切要求。
　　那么，小学的德育工作如何体现生命教育呢？
　　1.让学生欣赏生命，认识到生命的可贵。学生只有懂得欣赏生命，才能欣赏自己、开发自己的潜能，以自信、自强的态度，对待自己的人生，在面对人生的挫折时，才能够百折不挠、战胜困难，成为生命的强者。此外，学生发自内心的欣赏生命也是人格走向完善的主要途径。有的学生由于缺乏对生命的正确认识，或者对生命认识的无知产生对生命的困惑，造成他们对自己和他人的生命的漠视和冷酷，从而走向极端。我们平时要有意识地加强教育，使学生懂得一个人的生命，只有一次，是不可复制的，非常珍贵。做人不仅有家庭责任，还有社会责任，对危险不能麻痹大意，任何情况下都不能对生命轻言放弃。
　　2.培养学生坚强的品格和积极乐观的人生态度。小学阶段是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。现在有一部分小学生，长期处于家长的娇生惯养中，依赖性强，应变能力差，心理承受能力弱，同时由于文化知识及社会经验的不足，他们在学习、生活、人际交往、自我意识方面可能会产生心理障碍：自卑、害怕、紧张、不合群、绝望等。所以我们应该鼓励孩子们很好地融入集体之中，和同学和睦相处，帮助他们养成活泼开朗的性格，培养学生心胸开阔的性格，为孩子们自主学习、自主活动提供更多的时间和空间，有意识地培养他们的交往能力和耐挫能力，促进学生形成良好的心理素质。我们应该让学生明白人的一生不可能一帆风顺，会经历许多困难和失败，不能一遇到困难和失败就悲观失望，丧失意志，从而让他们形成坚强的品格和积极乐观的人生态度。
　　3.尊重学生的天性，关注学生的个体差异。现在的小学生大多是在父母的呵护下成长，很多有较强的个性和独立性。本人认为，对小学生的管理教育应该关注个体差异并因人施教，要充分了解学生，在同一活动中或面对同一种困难的时候，不同的人会有不同的心理反应，我们应该用一双善于发现和善于捕捉的眼睛去留心观察，充分了解和全面把握学生的性格特点，注意经常观察每个学生的言行、举止、态度、情绪、学习和生活方面的微小变化或波动，并分析和了解产生这些情况的原因。在学校德育工作中，教师要帮助学生进入最佳的学习状态，达到心灵沟通，情感共鸣的效果。现代教育的基本观念是让个体的生命学会学习、学会生存与创造的同时必须有健康、健全的道德品格，因此在学校德育工作过程中对个体生命的尊重和对健全人格的塑造应是我们最基本的动机和出发点。
　　4.呵护学生心灵，提升生命价值。呵护学生的心灵，尊重学生的个性，真正的道德人文关怀才是学校德育中最本质的作为。学校德育工作应是一个积极、健康、愉悦的生命关怀过程，应是滋润、鲜活、幸福的生长过程。教育应从人性出发，回归于人性，适应人的生命生存与发展需求，适应不同学生生命成长的不同需求，转变观念，丰富形式，牢固树立以人为本的理念，对生命一定要尊重、要敬畏。我们应该关注生命，每天每时在对学生的管理教育中都要践行生命教育，用自己的真诚与善良，加上温馨又和谐的管理教育方法，使学生在快乐中成长。 
　　学校教育，德育为首。德育作为现代小学教育的灵魂，始终关注个体生命的塑造和健全人格的培养，以提高个体的公共规则和道德意识为己任，进而提高整个社会的良知指数，并最终完成民族品格的净化和提升。教育是一种培养人的活动，它应当引导学生认识自己，理解生命，丰富心灵，坚定信念。在新的形势下，教育要体现对生命的尊重，我们除了传授知识之外，还要提升人的精神境界和生命价值。
　　总之，关注和实施生命教育对促进学生身心的健康发展有着十分重要的意义，学生只有真正的感悟和认识生命，才能敬畏生命、欣赏生命，对生命价值形成正确的认识，让有限的生命充满快乐和幸福，从而实现无限的人生价值。我们作为教育工作者，一定要让学生意识到生命的伟大和可贵，尊重生命，关爱生命，珍惜生命，敬畏生命并知道如何承担生命的责任；我们应该引领学生在道德上完善对自己和他人生命的认识，努力追求一种充满生命体验、感悟生命意义的教学新境界，让我们的教育从中得到升华。