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刊名: 教育研究
       Educational Research
主办:  中国教育科学研究院
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  16开
ISSN: 1002-5731
CN:   11-1281/G4
邮发代号: 2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com

历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979

该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)


语文综合实践活动教学策略

【作者】 王 隽

【机构】 四川省广安市武胜县民族小学校

【摘要】
【关键词】
【正文】  开展语文综合实践活动是《义务教育语文课程标准》提出的教育理念之一。它的目的是拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,以推动学生语文素养的整体推进和协调发展。综合实践活动是一门新课程,它的有效实施离不开教师的有效指导。而综合实践活动的设计理念和课程设置恰恰就是希望每个学生都能在活动中找到最适合自己的位置,找到自信,发展能力,实现自我,形成积极体验。小学综合实践活动教学涉及内容广泛,包括生活服务和社会实践两大部分,具有开放性、实践性和科学性的特点。综合实践活动课与学生生活联系密切,要面向学生的生活实际,引导他们学以致用;增进学生对生活的认识与体验,实现人与自然的和谐发展。那么,如何才能让生活走进小学的综合实践活动课呢?
  一、贴近学生的生活,培养学习兴趣
  小学综合实践活动课程强调学生对生活的主动探索,以实现学生主体能力全面综合发展的要求。陶行知先生也多次强调对儿童的教育要“以生活为中心,加强教育与社会生活和儿童日常生活的联系”。因此在小学综合实践活动课的教学中,我们要从儿童的心智特点出发,选取与大多数学生生活密切相关的课题,通过科学有效的途径激发他们参与探究的兴趣和热情,引导他们积极主动地参与生活课题的实践学习过程,使儿童原有的浅层次的、短暂的兴趣转变为深层次的、持久的志趣,从而不断获取知识,掌握技能,陶冶情操。如我们每年二三月份春意盎然的季节,不少家长都与孩子一起去广场、田野等空旷的地方放飞美丽而又神奇的风筝,给童年的生活增添了温馨与乐趣。但遗憾的是学生放飞的风筝都是从商家购买的现成的风筝,使放风筝活动少了些许的意义与价值。据此,我们设计了《风筝》一课,首先让学生在课前的业余时间通过网络、杂志资料或者询问身边有风筝制作技术的艺人等途径了解制作风筝的方法和程序;然后在课堂中畅所欲言,互相交流自己所了解到的信息;再次教者针对学生所说的方法进行归纳概括,点评总结;最后让学生根据自己学到的方法亲自动手制作一只心中的美丽风筝。随着一只只美丽风筝的呈现,学生呈现出激动自豪的表情,此时如果天气合适,我们再将他们带到操场亲自放飞自己制作的风筝,既能满足儿童学习的成就感,又能让学生享受儿童生活的乐趣。
  二、走进社会,培养实践能力
  新课程标准对小学综合实践活动明确提出了回归生活的要求,因此,我们对学生的教育教学不能仅局限于校园的范畴,而要结合学生在学校、社会、家庭方面的生活全面实施素质教育。要鼓励学生用明亮的眼睛观察生活,用富有灵性的心灵感受生活,用卓越的智慧研究生活。要引导学生在愉悦幸福的生活中善于发现问题,并通过对生活问题的研究,针对相应的问题焦点提出相应的解决方案,最后要尽可能地付诸行动,提升实践能力的同时达到知行合一的教育效果。如我们在设计《绿化家园》的活动方案时,要引导学生查询资料了解小区绿化的重要性和绿化要求,并结合相应要求仔细观察、调查自己的小区在绿化方面的情况,通过认真研究,发现小区在绿化面积、绿化措施、绿化效果等方面的缺陷,并向物业管理出示合适的建议书或向小区居民发出相应的倡议书,必要时还可给市相应行政部门发出绿化管理建议。这种活动通过资料查阅、生活观察、专心研究、实践行动等步骤,引导学生善于发现问题、分析问题、解决问题,在不断的研究和动手实践中增长了小区绿化方面的知识,提升了在实践中处理问题的能力,有利于学生知识、技能、价值观等综合素养的全面发展。
  三、紧扣生活热点,增强社会责任感
  当今世界瞬息万变,知识更新迅速高频。学生生活在充满复杂信息的社会环境中,各种生活中的热点事件经常成为社会关注的热点话题。我们要挖掘生活热点事件中蕴含的教育契机,准确把握教育教学的切入点和结合点,加强符合学生身心特点的的适切教育,有目标、有计划、有步骤地引导学生认识生活热点事件中蕴含的知识、技能和价值观要求,在不断的认识中有效地促进学生的健康快乐成长。如我国将清明节、端午节、中秋节等传统节日设置为国家法定假日,我们可以设计《端午粽》一课,引导学生在享受假日的同时,调查了解相关节日的由来以及国家将这些节日设立法定节假日的原因,增强对祖国传统文化的热爱和认同感。再如针对不少学生过度沉迷手机网络、电脑游戏的问题,我们可以设计《我家跨上了信息高速路》一课,引导学生了解手机、电脑、网络应有的主要功能,认识过度沉迷网络游戏的危害,增强明辨是非和自觉抵制不良诱惑的能力。再如,我们还可以针对学生生活中常见的浪费现象、与长辈顶嘴现象、生活自理能力较差现象等方面设计相应的主题实践课。
  新课程,新理念;新教法,新实践。在新课程改革的实践浪潮中,我们所触及的只是其中一隅。总之,生活化教学策略在综合实践活动课中的应用直接关系到教学质量的高低。在教学实践中,我们要认清当前实践活动课的现状和问题,坚定不移地在教学中引入生活元素。只要我们将综合实践活动课根植生活,准确选定活动主题,关注学生生活热点,引导学生对生活问题开展精心研究,学生综合素养一定会全面提高。