【正文】  【摘 要】 音乐教育是美育的重要内容之一，是素质教育的重要组成部分。在音乐教育过程中，音乐鉴赏教学是必不可少的。在当前高中教学内容多杂、学生学科学习主动性不高、音乐审美能力不高等问题，一线教师应做好高中音乐鉴赏的教育教学，贯穿教学内容，实现教学的综合性，转换传统的教学模式，实现资源共享，建立宽松的教学环境，同时尊重学生的地位，构建和谐的师生关系，提高学生的审美能力，让学生感受到音乐的魅力。
　　【关键词】 高中音乐；鉴赏；教学方法；思考

　　音乐教育是素质教育的重要组成部分，在陶冶学生情操、使人快乐等方面具有至关重要的作用。高中音乐并不是一门升学考试的科目，教学内容繁、难、多，具有极强的综合性，为学生提供了一场丰富的听觉盛宴，但是很多学生对这一学科的学习处于可有可无的状态。当前，大部分的高中音乐课堂缺乏对情感世界的熏陶，学生的音乐审美能力欠佳，影响到音乐这门学科作用的发挥。音乐鉴赏主要是为对音乐作品的鉴别和欣赏，是音乐教学中的重要内容之一，关乎教学的实效性，笔者主要针对音乐鉴赏教学方法进行探讨，对当前的高中音乐鉴赏教学提供借鉴与思考。
　　一、贯穿教学内容，实现教学的综合性
　　音乐是门艺术，高中音乐鉴赏教学不仅局限于音乐教学，还应体现学科的综合性方面。具体地说，高中音乐鉴赏应与语文、美术、历史等学科综合结合起来，将单一的教学内容贯穿起来，拓宽音乐鉴赏的思维。
　　音乐与文学同属于艺术，在鉴赏方面有着异曲同工之处。音乐与诗歌相结合是人类最古老的艺术形式，从传统文化的发展历程分析，我国的歌曲经历了诗经、楚辞、乐府、词曲等阶段，有很多遗传下来的音乐是诗歌的原词原曲，因此在音乐鉴赏的过程中，多背诵或欣赏几遍歌词，通过了解歌词表达的思想进一步了解音乐表达的情感，将词与曲充分结合。音乐与美术同属于艺术，是美育教育中不可分割的内容，可以在教学中依托美术这一媒介，进行音乐的鉴赏。最常见的方法是在音乐鉴赏课中加入一些与音乐相近的美术作品，帮助学生认识音乐、感受音乐，更好地了解音乐的形象，理解背后的情感。音乐的发展是有一定历史背景的，不同的时期有着不同的音乐形式，当音乐与历史文化相结合的时候，音乐的鉴赏显得更有深度。在开展高中音乐鉴赏的时候，可以打通音乐与历史之间的关系，进行音乐创作背景的普及，更好地理解音乐作品。抗战时期的音乐展现了中华儿女的一腔热血，和平时期的音乐则可以享受生活的美好。另外，音乐与舞蹈、地理等学科也有着相通之处，各个学科之间的相互沟通、相互依存和相互融合是高中音乐鉴赏教学的平台，这与新课程中的学科综合相契合，为音乐教学服务，提升鉴赏质量。
　　二、转换教学模式，激发学生的主动性
　　从科目的重要性分析，高中音乐一直处于可有可无的状态，这就直接影响到学生的学习态度。部分学生将音乐课作为一种放松课，认为听听流行音乐即可，不需要什么过多的知识，使得音乐鉴赏处于极其被动的局面。在这种大环境下，通过改变教学模式，调动学生音乐鉴赏的主动性和积极性很有必要。
　　一线教师可以改变传统的教师单向鉴赏的方式，实现资源共享的同时让学生真正动起来。教师可以充分利用课前几分钟的时间，打破教材对音乐作品的安排，选择不同性格的学生进行音乐作品的推荐，讲述喜爱作品的原因，可以是音乐的风格，也可以是音乐表达的思想，也可以是音乐背后的故事等，这些都是音乐鉴赏的一部分，也是学生自己的收获。同时搜集音乐作品的过程也是学习音乐知识的过程。一线教师可以采用多样化的教学手段，遵循音乐是门艺术的特点和本质，将互动、表演、对话等融合到音乐鉴赏的过程中，根据音乐作品进行即兴表演，从音乐作品出发，开展辩论交流等都是常见的教学方式，将自己的音乐感悟表现出来，给予更丰富的情感体验。这种音乐鉴赏课堂的营造需要一定的新媒介，这就是多媒体，教师可以充分利用这一手段，创设直观化的音乐鉴赏情境，利用图片、视频等，呈现出五彩缤纷的世界，辅助学生进行音乐作品的分析。另外，音乐鉴赏应该是一个开放式的课堂，在这个课堂内，民主、自由很重要。
　　三、尊重学生地位，构建和谐师生关系
　　学生为主体，教师是主导是新课改背景下的教育新理念，也是实现学生综合素质提升的必要途径。当学生对音乐真正产生兴趣之后，才会尝试着去思考音乐背后的思想或文化。尊重学生是音乐鉴赏过程中的重要条件。首先，教师应鼓励学生实际参与到音乐鉴赏的课堂中，时不时告诉学生下节课的讲授内容，以悬念等方式，吊起学生的胃口，激发学生利用课余时间查阅资料等，并将自己的劳动成果或智力成果进行展示，将课堂还给学生，用丰富的神态语言进行师生之间的交流，使学生获得全面的美的教育。受学生认知能力的影响，音乐的鉴赏需要教师的正确引导。一方面，教师应引导学生的主动性，另一方面，教师应对重难点进行重点剖析，引导学生有序地进行成果的展示。同时，坚持以人为本是每个学科的教育理念，在音乐鉴赏的课堂上更应该如此。尊重学生应体现在每一个环节，教学应是师生的双向沟通过程，教学相长在高中的教学中的体现更为突出。尊重学生的主体性，尊重学生的思维，尊重独立的个体意识，这些都是尊重，这些尊重应以平等的师生关系为前提。
　　四、结束语
　　高中音乐鉴赏是音乐教学中不可或缺的一部分，对于提升学生的综合素养、感受生活美好发挥着重要的作用。作为一线教师，应主动提升业务素养，一边肢解教材，一边整合教学内容，使音乐课堂真正成为充满艺术的殿堂。
　　参考文献：
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