【正文】  案例背景
　　PCLogo是1966年由西摩尔和沃利编写的一种计算机程序设计语言。在日常生活中，我们可以用遥控器，发出不同的控制命令，控制不同的家用电器；在Logo语言环境里，我们也可以发出不同的的命令指挥小海龟行走，画出不同的图形。
　　案例主题及分析
　　本课是华科版五年级信息技术第七课《基本命令我会用》，是小学生学习计算机程序设计语言的第一节课，为以后学习其他的程序设计打基础，所以兴趣很重要。结合小学生的年龄特点和本章节的课程特点，通过在教学中设计故事情节，激发学生的积极性，让学生在故事情节中提出问题，分析问题并找出解决问题的方法，促进学生积极思考，使学生被动学变主动学，提高课堂效率。
　　案例过程
　　环节一、简单介绍Logo
　　同学们，这节课我们要开始学习一种非常有意思且很好玩的软件，在1966年西摩尔和沃利编写了一种计算机程序设计语言——PC Logo，它像我们在三年级学习的绘图工具一样，能够画出各种线条、形状、图案等。
　　环节二、情节导入
　　师：同学们，上体育课，体育老师在组织队形队列的时候会喊口令，大家都知道怎么喊的吗？
　　生：知道。向前一步走、向右转、向后转......（请两名学生来演示一遍）
　　师：这节课，让小海龟当学生，我们当体育老师老师，也来上一节“体育课”，好不好？
　　生：好。
　　环节三、Logo窗口介绍
　　下面，我们来一起认识Logo窗口，它由菜单栏、工具栏、图形区、编辑区、小海龟组成。同学们可以把小海龟理解为画笔、图形区理解为画纸，编辑区就是我们要输入命令的地方。（学生练习，知道各个窗口的功能）
　　环节三、“课”前准备
　　师：在上这节体育课之前，我们要解决一个问题，这只小海龟是一只外国小海龟，它听不懂中文，我们要把中文给它翻译成英文。我们的小海龟需要四个基本命令，分别为前进、后退、左转、右转，对应的英文翻译就是forward、back、left、right，小海龟能听懂的命令就是英文翻译的首尾字母fd、bk、lt、rt。（老师诙谐幽默的语言更容易被学生理解）
　　环节三、“向前1步”
　　师：各位“老师”，你们的“小海龟同学”做好上课的准备了吗？生：准备好了。师：好的。我们开始“上课”了，现在我们给“小海龟同学”下达第一个命令——向前10步走。请“老师们”思考一下，在编辑区输入什么命令，“小海龟同学”才会移动？（一部分学生自行在摸索，一部分学生对照书本输入命令，“fd1回车”。）
　　师：各位“老师”，你们的“小海龟同学”都听你们的指挥了吗？生：没有（教师巡查，发现学生出现的问题并找到解决的办法。）
　　师：各位“老师”，现在我把“向前1步走”这个命令再喊一边，你们能不能听的清楚？（我故意把“向前1步走”这句话说的非常快）
  生：听不清。
　　师：为什么听不清呢？生：老师说的太快了。师：：老师说的太快了，也就是没有停顿，所以大家听不清楚。如果老师这样说这个命令呢？“向前——1步——走”。生：听清楚了。（引导学生在输入FD之后要停顿一下（加上空格），再输入1，这时小海龟就移动了。）
　　环节四、“后退1步走、向左转、向右转” 
　　师：各位“老师”，你们的“小海龟同学”现在都听指挥了吗？
　　生：听了。师：如果让“小海龟同学”后退一步，应该输入什么命令呢？生：“BK空格1回车”。师：请“老师们”思考一下，如何使“小海龟同学”向右转？（学生在输入命令时，知道右转的命令是“rt”，但是不知道后面的数字应该怎么输入。教师巡查发现问题）师：“小海龟同学”又不听指挥了，“老师们”回想一下上体育课的时候，你们在左、右转的时候都转了多少度？生：90度。（学生再次练习，都会控制小海龟左右转了。）
　　环节四、“集合、整队”
　　师：现在“体育课”快要下课了，我们的小海龟同学要要集合了，要给小海龟输入什么命令呢？请大家查看课本。（学生通过看课本，知道了回到起始点的命令有“CS”和“home”，其中“CS”命令是回到屏幕中心并清除图形，“home”命令是回到屏幕中心不清除图形。）
　　环节五、拓展练习
　　师：同学们，我们尝试让小海龟画出长方形、正方形、正五边形、正六边形。（教师巡查发现，长方形和正方形大部分学生都能画出来，五边形和六边形有点困难。）师：同学们，四个图形都画出来了吗？生：五边形和六边形没有画出来。师：怎么才能画出五边形和六边形呢？（教师引导学生，四年级时学习过多边形内角和的计算公式—（（边数-2）*180°），那正多边形每个内角的度数就是（（边数-2）*180°）/边数。小海龟每次旋转的角度是外角，外角的计算公式180°-（（边数-2）*180°）/边数，也就是360°*边数。）
　　课后反思
　　1、编程课程现在比较流行，学好编程语言是基础，Logo语言相对来说比较简单，容易入门，便于小学生学习。通过导入故事情节的方法，循序渐进的引导学生，在学习的过程中，既学习了软件的使用方法，又提高了学生的逻辑思维能力，同时提升了学生解决问题的能力，小组合作的能力等等。
　　2、本次课模拟了一节“体育课”，学生反串成为“体育老师”，在轻松愉悦的教学环境中解决了本课的知识难点——命令和参数之间要有空格。（向前（命令）——停顿（空格）——1步（参数）——走（回车））
　　3、数学知识对于学好编程非常重要。在拓展练习时，引导学生巩固了四年级学习的数学公式。（多边形的内角和公式）