【正文】  我所任教的是一所农村小学，在教学中我发现孩子们的语言表达能力较差。我校的学生大多数是农民子弟，由于家庭、学校环境因素的影响，学生的语言，无论是口头语言，还是书面语言都很贫乏，写出来的文章语言平淡，内容空洞，语句不通顺。究其原因，是因为学生没有丰富的语言积累，觉得无话可说。丰富的语言积累，能有效提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力。针对我班学生的实际情况，在教学中，我把指导学生体味优美语言，积累精彩句段作为重点来抓。
　　一、巧用媒体，体味文章的语言美
　　教学时，我根据教学的需要，适时选用相应的电教媒体，把学生带入特定的语言环境中，指导学生主动去发现语言美，仔细体味课文中的语言美。例如：我在执教《桂林山水》一课时，先让学生自读课文，找出自己认为写得美的句子，并想想它美在何处。交流时，我根据学生的回答适时在大屏幕上出示相关景物的图片和语句，再美美地朗读，让学生体会到了课文语句的优美。
　　二、在推敲中体味语言美
　　1、推敲传神的词语。作家都十分注重用词的传神，它的精妙之处就在于既形象又包含丰富的内容。如课文《七月的天山》中作者写道：“沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。”这段话写得很生动，其中的“漏”字用得特别传神，它描绘出了森林浓密，层层叠叠的情景。我通过引导学生把“漏”换成“照”认真琢磨这些词语，使学生深入感受语言所表达的内涵。
　　2、推敲运用修辞的句子。生动的语言总是依靠优美的句式来表现。如《桂林山水》这一课，作者不仅用词十分传神，而且句式也非常讲究，在具体描写“山、水”这两段中，恰到好处地运用了工整的排比，琅琅上口的语感，把水“静、清、绿”和山“奇、秀、险”的特点描绘得淋漓尽致。在学习这类句子时，我引导学生反复推敲，分析各分句之间的结构联系，使学生充分回味其优美的韵味，在欣赏中受到美的熏陶。
　　3、琢磨富有个性的语言。人物语言是刻画人物形象的方法之一，通过琢磨人物语言，可以体会出人物的性格特点。如《夜莺的歌声》一文中，小夜莺回答敌人说的一句话：“人呢？战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。”小夜莺的话一语双关，既骂了敌人，同时打消了敌人对他的怀疑，体现了小夜莺的机智勇敢，又衬托出了敌人的凶残。通过引导学生仔细琢磨这些富有个性的语言，使学生发现语句所蕴涵的语言美。
　　在小学语文教学中，不仅要培养学生体味语言的能力，还要培养小学生积累语言的能力。我认为，培养小学生积累语言的能力，可以从以下方面入手。
　　一、从课文中积累优美句段
　　背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法。教学中，每学习一篇课文，我都要求学生勾画课文中的优美句段，采用背诵的方法积累语言。教材中有些课文是要求整篇背诵的，我十分重视教给学生最基本的背诵方法。如在指导学生背诵《桂林山水》《生命生命》时，由于课文篇幅较长，我指导学生采用列提纲背诵的方法背诵。有些诗歌、名言警句，则采用手抄和背诵相结合的方法。我还运用听写、默写的方法巩固背诵的内容。小学生正处于记忆的黄金时期，充分发挥他们的记忆优势，让他们多读多背一些诗文佳作，将使他们终身受益。目前，教材中要求背诵的内容较少，教师应根据学生的实际水平适当增加些背诵内容，以满足学生积累语言的需要。在教学中，我要求学生以“读”为本，尽量多摘抄、背诵一些精彩句段，积累丰富的语言材料。如《乡下人家》一文中运用了拟人的方法写动植物的句子，让学生熟读成诵，为习作中写景积累语言材料。
　　二、在说话训练中积累语言
　　要想写好作文，首先得从说开始。要想提高学生的语言思维水平，形成善于观察和乐于表达的习惯，应该在阅读教学中引导学生说，在多种形式的说中积累语言。如根据课文的语言材料仿说，教学《桂林山水》时，让学生仿说排比句；教学《和我们一样享受春天》时，让学生仿课文内容写诗等。还有结合插图观察说，在扩词造句的训练中说，在复述训练中说等。重视每个单元“口语交际”，鼓励学生抓住每次说话的机会，激发学生敢于大胆发言。在多种方式的说话训练中积累语言材料。
　　三、在生活实践中积累语言
　　我们每天都跟周围的人接触，每天都接受到众多的语言信息，很多从古流传下来的老百姓的口头语言，都是语言中的精华，如俗语、歇后语、谚语。如果现实生活中学生从未有过生活的体验一定很难理解。因此在教学中，我常常在生活中适时引导，帮助学生积累语言。如见到学生帮助别人时引导学生理解谚语：赠人玫瑰，手有余香；结合农村农事理解农谚：清明前后种瓜点豆；通过生活中实际观察理解气象谚语等等。只有积累了丰富多彩的语言材料，才能使学生的习作语言生动。我还鼓励学生在上网、看电视或与人交谈时，把自己从中学到的优美词句摘记在本子上。有空时经常拿出来看一看，读一读。如一些电视广告中的优美语言：“用我们的爱心，托起明天的太阳。”“绿水青山就是金山银山。”等等。只要做生活的有心人，多看、多记、多用，学生的语言积累就会不断增加。
　　四、多看课外书积累语言
　　看课外书是一种很好的积累精彩句段的方法。许多课外读物语句精妙，当看到自己喜欢的句段，不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累精彩句段的重要方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。让学生在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在学习中经常翻阅，适时运用，这对学生提高运用语言的能力是很有帮助的。
　　培养学生体味和积累语言需要一个长期的过程，我们要持之以恒，注重引导，讲究方法，学生才会乐在其中，逐步养成体味语言，积累语言，运用语言的好习惯。