【正文】  【摘 要】 高中的信息技术教育工作是提升高中生综合素质的重要教育工作。本文首先针对当前我国高中贯彻素质教育理念的具体状况，对高中阶段诸多课程当中信息技术教育课程的具体问题实施了研究分析，并且针对具体存在的问题进行了优化策略的设计，对有效改善提升高中信息技术教育工作的水平，具有十分重要的意义。
　　【关键词】 高中；信息技术；问题及策略

　　随着人类科学技术的不断优化和信息技术在日常生活中的快速普及，掌握一定水平的信息技术已经成为新时期年轻人的必备素质，高中阶段是提升信息技术素质的重要阶段，对高中学生进行信息技术教学方案的优化，是目前很多教育工作人员高度关注的问题。本文将会围绕高中信息技术教育问题分析与应对策略展开简要阐释。
　　一、高中信息技术教育工作存在的主要问题
　　（一）信息教育理念存在滞后问题
　　目前，很多高中的教育工作在理念方面依然没有适应现代社会素质教育的具体需要，这就使得很多信息教育工作难以在教育行业的强大制度保证之下，顺应素质教育工作的实际需要，很难有效地保证信息教育工作得到全面充分顺利推进。除此之外，高考制度的存在依然使得很多高中教育工作难以将主要的教育精力进行转移处理，这就使得很多信息教育工作难以在教育比重设计方面具备足够的科学性，也很难保证相关教育理念的优化。我国现行的高考体制较为严谨，必须将严格的考核制度作为基础性依据进行定位处置，在这样的情况下，信息教育工作很难有效地适应教育环境的具体要求，导致很多的教育工作难以保证得到高考制度体系的有效支持，无法使教育理念的优化在现行的教育环境中取得足够的主动地位。
　　（二）高中信息教育工作配套设施建设存在不足
　　目前，很多高中在信息教育工作的配套硬件设施建设方面存在不足，导致一些信息教育工作难以得到硬件资源因素的有效保障。例如，电子计算机设备的保证是高中信息教育工作的得到有效处置的关键，但是，一些学校在进行硬件设施配套处理的过程中，简单地将计算机设备的购买和维护交由总务部门进行统一管理，并没有结合教育工作的实际要求进行具体的制度设计，这就使得一些硬件设施的配套建设工作难以保证在专业人士的指导之下得到有效合理处置。还有一些信息教育工作的硬件资源购置成本较高，加重了教育机构的资金负担，虽然很多教育机构拥有缩减资金成本的意愿，但是，单一的物资采购成本使得很多的硬件设施购买工作难以得到合理的议价处理，不利于教育工作得到完整的硬件资源配置状况的支持。
　　二、高中信息教育工作的优化处理策略
　　（一）优化高中信息教育工作教学理念
　　首先，高中的信息教育工作人员要加强对当前教育理念滞后问题的研究，有针对性地对当前高中信息教育存在的阻碍性因素实施分析研究，确保信息教育工作能够在素质教育活动持续推进的情况下具备理念的规范性，以便信息教育工作能够适应影响力因素的优化处置要求，为信息教育应用情况的优化提供良好的理念支持。高中信息教育工作者要加强对高考体制的关注，尽可能多地在不破坏学校高考战略的情况下，为信息教育争取更多的机遇，使信息教育活动可以在教育理念因素的有效保障之下，顺应当前教学环境的整体要求，提升信息教育工作的执行范围，使更多教育领域的工作人员拥有充足的感知信息教育活动的机会，并在实践过程中强化对信息教育工作的重视。例如，信息教育教师要利用当前的培训机遇更多地学习先进信息技术，保证个人的教学素质可以得到不断的优化，提升教学理念先进性。
　　（二）优化高中信息教育硬件设施配套工作
　　首先，要将教育工作硬件设施的配套处理制度进行制定和完善，保证高中信息教育工作所需要的全部硬件资源都可以凭借完善的采购制度实现对教育工作的支持，以便教育活动可以在有效的物质条件保障之下，顺利规范地推进信息教育的具体工作。另外，要加强对硬件资源采购成本因素的关注，要使具体的硬件资源采购业务可以得到理论性质因素的有效支持，并且保证教育工作能够在信息教育资源存在过剩问题的情况下，更好地顺应信息教育体制的客观实际，以便学生可以在教师的指导之下，更多地为硬件资源的配置工作提供科学有效支持，并且保证相关教育资源的价值可以在这一过程中得到全面的实现。例如，教育机构在制定信息技术课程硬件资源购置条例的过程中，要保证教师与学生拥有足够的参与机会，要使用领导与教师直接对话的方式，对教育活动所需的硬件资源进行确定，并尽可能多地使用互联网采购的方式完成对硬件资源价值的处理，避免市场环境的复杂因素阻碍了信息教育工作的开展质量，有效地保证高中的信息教育工作可以得到硬件资源购置工作的充分支持，并合理控制信息教育活动的经济成本。
　　结束语：
　　信息技术课程虽然已经在高中教育工作中得到了设计，但受到传统教学体制的影响，很多信息技术教学工作的执行效果并不理想。因此，结合新时期素质教育对高中生信息技术掌握情况的具体要求，进行高中信息技术教学工作优化策略的设计，对提升高中生的综合素质，具有十分重要的意义。
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