【正文】  班集体是学生学习、成长的摇篮，良好的班集体让学生有一种眷恋感和归属感。它无形地支配着一个班级成员为维护班集体荣誉和班集体形象而努力进取。良好的班级风气还能形成一种无形的德育氛围，能使学生主动调整自己的道德观念和道德行为，为素质教育的实施提供一定的条件。做为一名新时代的教师，就应做一名新型的班主任。于是，我在班主任工作中从以下几方面做了一点尝试。
　　一、抓干部，形成良好的班集体
　　我先从班级的整体入手，理出班里存在的一系列问题，物色和培养有能力的学生，选出班委会成员。班长、中队长、学习委员等是班级的领导核心，在学生中是“排头兵”“火车头”，他们在班级中发挥着重要的作用。我每周召开一次班委会、队委会，在这个会议上，他们总结学习、工作情况，开展批评和自我批评，检查自己存在的问题，我及时肯定他们的成绩，鼓励他们的积极性，纠正他们的缺点，发扬成绩，确定下一周的奋斗目标；这样一来，这些小干部时时处处严格要求自己，在班级起着表率和带头作用，他们的工作也得到了同学们的支持，建立了良好的群众基础。形成了一个积极向上、求实进取，具有良好风尚的班级集体。
　　二、抓学生，增强集体荣誉感
　　1、体验成功，自觉进步。
　　成功是每个人都愿意的，而对学困生更是重要的了。因为他们在班上没有出头露面的机会，他们想成功，只是成功对他们来说是可望不可及的。我曾采用体验成功的办法来激发学生的内部动机，取得一定的效果。我班的李同学，教师的批评教育，这种外部刺激对他根本不起作用。一天，我找他谈话，了解了他的情况：上课听不懂，作业做不出。从一年级起，经常受老师的批评，他的自尊心、自信心受到严重伤害。我决定让他通过体验成功的办法来自觉进步。我每次找他谈话，只说进步地方。第一次他说骂人比以前少了，我表扬了他的进步，再让他说说为什么骂人比以前少了？第二次他说语文作业只错了一个地方，当我表扬他进步时，他很激动，表情中、眼神中充满了喜悦。还有几位同学，我也是采用这种办法，使他们进步了、向上了。我想这就是体现了以学生为主体，以教师为主导的教育思想，使学生由被动地位转化为主动地位，发挥了学生的主体作用。
  2、重视特殊生，以真挚的热情关怀他们
　　我这里所指的特殊生是在生理或心理上有别于其他正常儿童的学生。那么，怎样对待他们呢？我只就我班的一种情况谈一谈。我班的王同学眼睛先天性高度近视，即使坐到第一位也看不清黑板上的字，于是他养成了从小爱玩手的习惯，很自卑，上课不注意听讲，下课乱打闹。为了解决这个问题，我每次板书或考试都为他写一遍放在他面前，而且与各位任课教师商量，上课让他破例下位看黑板，授课时语音要清晰，语速适中。经过一段时间，他找到了自己的位置，能够自由健康的成长了。
　　3、重视优等生，以严格的要求对待他们。
　　在同学中，总有一部分学生思想品德、学习习惯、学习成绩比较优秀的学生。由于他们平时受到家长和老师的表扬多一些，从而表现得沾沾自喜，骄傲，不合群等情形，缺乏和同学协作和互相帮助的实际行动。为了调整这种偏差，我在教学中精心设计教学过程，确立不同层次的思维要求，既能使全体学生掌握一定的基础知识和基本技能，又能使不同层次的学生发展的具体内容也是不一样的。对于他们出现的错误倾向应批评的批评，该教育的教育，通过不同的方法，严格要求他们，使他们克服傲慢、任性、脆弱等缺点。这样，无论环境怎样改变，遇到什么样的挫折，他们都会用健康的心境去对待，使他们自信、自爱、自尊、自强和自立。
　　三、抓目标，再上新台阶
　　我抓班级管理时，注重创设目标。因为有了目标，学生就有了前进的方向和动力。我先创设一个又一个近期目标，最后达到自觉培养良好的道德习惯。比如：闯纪律关——自觉遵守学校的规章制度；攀书山路——按时完成作业，积极主动学习；登值日岗——自觉打扫室内分担区；最终目标——争取获得最多流动红旗，考试成绩良好。这样，浅显的目标激起同学们积极向上的愿望，他们有信心争创优秀班集体，争创文明达标班。
　　四、抓自己，改进工作方法
　　班主任的工作应该在方法上有新意、有内容。以前我也用这种方法谈过话：近来同学的思想情况表现怎样？你对班主任工作的意见如何？同学们回答比较笼统。为了掌握学生特点和兴趣爱好、自己工作的得失……我采用了分发纸条的方法，诸如：你在班上心情舒畅吗？最有趣的活动是哪一次？班主任说的哪一句话你最伤心？严格的要求有必要吗？你认为最可爱的品德是什么？这样每个学生都如实的写出来，对了解学生要比以前的方法好的多。另外，要使学生接受班主任的教育观点，树立自身的威信，必须对那些调皮的学生存在的错误针锋相对地指出来，避免下次错误的发生。我班有个叫张帅的同学，吃软不吃硬，泛泛地批评他从来不服，但有根据的批评他就服。一次，他在校和同学打架，我批评了他，他反问我：“我什么时候打架了？怎么打的？你看见了吗？”他万万没想到我早就调查清楚了，我把他打架的经过甚至细节都说得一清二楚。他心服口服了，而且又主动承认了错误。他认为老师看得起他，以后在各方面都做得很积极努力，各方面进步也较快。
　　五、抓家教，促进协调发展
　　父母是孩子的第一任老师，也是终生老师。父母应关心孩子的学习、生活，帮助孩子身心健康发展。作为班主任应向家长介绍孩子在学校、班级的表现情况。介绍孩子学习情况、工作、生活情况，介绍孩子在班级存在的问题、倾向。这样，家长就了解了孩子在校情况，品行表现等。家长也就能有针对性地进行家庭教育。比如：许多孩子迷恋网络，有的家长放任不管，有的完全杜绝。这时家长与老师配合，老师讲清：电子游戏能开发智力，锻炼动手动脑的能力，激发学习电脑的兴趣。但不能迷恋网络，时间长了，对眼睛不好，也影响自己的学习。作为家长正确引导孩子合理安排学习娱乐，可适当上上网，能让孩子保持良好的学习兴趣和习惯。这样，学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合起来，更有利于孩子健康成长。
　　总之，做为一名新时代的班主任，应以新的教育理念、新时代的教育要求，抓好班级管理和班集体建设，让学生努力学习，积极进取，成为一名新时代的“四有”新人。让自己成为一名新型的班主任。