【正文】  【摘 要】 笔者通过论述时事热点在初中政治教学中的问题，指出教师要创新教学方法，引入学生敏感的时事话题；丰富教学方法，增加学生主动探究性；政治时事热点引入要符合学生日常生活，提高学生实践能力。
　　【关键词】 时事热点；初中政治；教学

　　初中政治是一门比较抽象的课程，其中具有大量的理论，需要学生进行很好的理解才能掌握。初中政治新课标中强调在教学中要以学生的课堂接受为主，多进行时事热点与课本内容的结合教学，提高学生学习兴趣，同时调动他们的主观思维能力。笔者通过论述当前初中政治教学中存在的问题，指出时事热点在初中政治教学中的应用策略，希望对初中政治教学提供帮助。
　　一、当前初中政治教学中存在的问题
　　1、教学模式比较死板，无法提高学生兴趣
　　初中政治教学模式依然很应试化，与其他课程教学基本相同，过程一般为教师讲解书本内容、学生端坐听讲、教师提问、学生回答过程，课堂雅雀无声，学生被动接受新知识，学生关心的时事热点问题课堂上很少涉及到，同时学生之间的互动交流性很少，教师在台上夸夸而谈，学生的思想早已远离课堂，这是不利于政治教学的。
　　2、教学方法不够灵活性，学生积极性不高
　　政治作为仅次于语文和外语的一门文科性质学科，其中不仅有抽象内容，同时也有一些比较具体的鲜活的生活案例。在教学中，我们发现有的教师虽然刻意将一些生活案例或时事热点引入课堂中，但是引入的方法一般是口头讲述或者简单提问几个问题，增加学生思考力，不能很好的借助多媒体导入教学或者现场情境创设来提高学生参与度，导致学生对政治的一些理论接受不了，完成教师作业或提问纯碎是为了不受到教师的责备。
　　3、时事热点话题太偏离学生实际生活
　　初中生的身心发展阶段毕竟还没有达到成人的状态，时事热点的引入中需要结合学生的兴趣和与自己的相关性。相关的调查发现，初中政治教师在引入时事热点时，不注意方式和内容，将一些比较高深的理论或者隐藏很深的社会事件让学生理解，比如一些成人的法律法规制度在某个地区的应用等，这样显然是提高不了学生兴趣的，同时也不是他们现阶段该学习的内容。
　　二、初中政治教学中引入时事热点的方法
　　1、创新教学方法，引入学生敏感的时事话题
　　教师要转变教学思路，将课堂充分交给学生，通过引入一些学生敏感的时事热点话题，增加课堂的讨论性，让学生变成课堂主人，教师只是维护讨论秩序和对学生不明白问题的解惑者。政治课堂教学要发挥学生自学、互学和展学的能力，时事热点引入要恰大好处，专住学生效率最高时刻引入，比如在讲到《公民义务》中，教师在讲解中可以通过引入时事热点“老人摔倒，扶不扶？”强化学生课堂的注意力水平，通过课堂提问的方式，让学生回答问题，结合当代中学生应尽的义务，学生们各抒己见，“扶与不扶”在不同学生心中都有了不同的理解，很多学生会回答如果在现场的话，自己会选择观望，这个时候教师根据课堂学生主要意见，给予适当的引导，指出扶老人是我们应尽的义务，不管老人因为何种原因摔倒，在我们没有弄明白真相的时候，都应该选择主动扶起老人。结合时事热点教学，提高课堂活跃度，比单纯的书本教学效果要好很多。
　　2、丰富教学方法，增加学生主动探究性
　　政治作为一门讨论性很强的课程，每个人都有自己发表看法的权利，在教学中教师要丰富教学方法，让学生主动探究政治对于社会的影响。教师可以采用多媒体引入时事热点的方法，让学生在新课开始前，对课本内容进行提前的了解。比如在教学《社会生活离不开规则》中，教学目标是让学生知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。为让让学生提高认识，在新课开始前教师可以利用多媒体导入时事热点，像一些破坏公共实施的例子或者中学生学校欺凌事件等，这样可以让学生懂得如何自我控制，约束自己不良行为的能力，初步学会分辨是非，分析事物的能力。为了更好的达到效果，教师也可以通过引入时事热点，让学生通过分组扮演热点话题中人物的方法，提高学生的口头表达能力和处理应急事件能力，提高他们的法律意识。
　　3、政治时事热点引入要符合学生日常生活
　　政治教学中的很多素材都来源于实践，最终也要服务于实践中，教师要尽量的将政治书本内容进行生活的延伸，边讲课本边进行生活实例的教学，带动学生跟着自己的思绪考虑问题。为了达到上述的效果，首先教师自己要丰富自己的教学水平，平时多关注时事热点才能在课堂上正确的引导学生。除了在课堂上引入时事热点外，也要在周末带领学生深入社会中，了解不同的社会现象，丰富学生实践能力。
　　结语
　　综上所述，时事热点教学在初中政治中存在问题还是很多大。下一步，教师要创新教学模式，引入学生敏感话题，丰富课堂教学方法，多采用情景创设或者多媒体导入的方法，提高学生学习兴趣，同时时事热点要与学生的日常生活联系，提高他们思维。
　　参考文献：
　　[1]杨红霞. 时事热点在初中政治教学中的有效应用[J]. 新课程（中）， 2019（5）.
　　[2]温世仁. 初中政治教学中时事热点的有效应用策略[J]. 新课程（中）， 2019（4）.