【正文】  笔者在今年的中考后这一段时间里认真分析了今年云南省中考英语试卷，统计了学生在考试中的完成情况，现就答题中发现的一些问题，谈谈个人的一些思考和教学建议。
　　一、用所给词的适当形式填空题的答卷情况分析及教学建议
　　（一）用所给词的适当形式填空题答卷情况分析
　　云南省中考英语试题中，用所给词的适当形式填空题有5个小题，题号从66题到70题，每题1分，共5分。题目涉及面宽，内容丰富，要求考生熟练掌握课本上所涉及几大词类的基本知识。大体包括：定冠词、不定冠词和零冠词的运用；名词的分类、可数名词单复数形式的变化、名词所有格的形式；动词的类别及各种时态变化；形容词和副词的功能及三级变化；数词的类别、基数词和序数词的书写及一些特殊的变化；代词的各种形式及用法：介词表地点、表时间、表状态、表方式等的一些不同涵义。试题要求考生能正确书写相关单词及其变化形式，着重考查学生的英语词汇基础知识和综合运用能力。高质量的词汇试题，材料通常来源于教材又高于教材，覆盖面大，分布合理，区分度好，效度较高，有利于通过中考选拔优秀的学生。中考备考教学中，词性转换题理应受到师生的高度重视。
　　下面我将就2019年云南省中考题目中用所给词的适当形式填空题的答题情况进行分析：
　　66. Stephen Curry is one of the best basketball _____ in the world.（star）
　　本题考查的名词的用法。“one of ……”表达的意思是“……之一”，中考词性转换题对这个短语的考察一般从三个方面入手：第一，当“one of ……”在句首做主语是，它表达单数的含义，因此谓语动词用单数；第二，“one of ……”+加最高级+名词复数；3第三，“one of……”后加可数名词复数。本题考查的是第二种用法，答案为： stars。多数同学能写出正确答案，但是部分学生不能判断出此处应该用复数，答案仍写成了单数。还有少部分学生对“star”一词的复数形式掌握错误，双写“r”再加“s”，因此失分。
　　67. It is said that an ancient Chinese ruler called Shen Nong was the first _____ tea as a drink. 
　　（discover）
　　本题考查的是非谓语中动词不定式做后置定语的用法。“the+序数词+人+to do”表示“第——个做——的人”。此题中省略了“人”，直接考查了“the first to do”的考点。从学生的完成情况来看，一部分学生不能正确判断出此处要用不定式“to do”而填写成了动词原形“discover”或动名词形式“discovering”；还有些同学因为看见题目前面的单词“was”，以为题目是考查被动语态，所以错填成“discovered”；另外还有极个别同学填成了名词“discovery”.
　　68. The 5G network lets the user download movies much _____ than 4G network. （fast）
　　本题考查的是副词的比较等级的用法。此题中有明显的表示比较级德的标志词“than”和“much”，所以此题的正确答案要将修饰“download”的“fast”变为比较级“faster”。从学生的完成情况来看，丢分的情况有以下几种：第一，错误的把此处“fast”的副词写为“fastly”；第二，“fast”的比较级写成“more fast”；第三，直接写成原形“fast”。
　　69. —Who helped little Tony tidy up the sitting room just now？
　　—Nobody， he did it all by_____.（he）
　　本题考查的是人称代词中反身代词的用法。题目中介词“by”后面要跟反身代词，意为“通过……自己”。前面的主语为“he”所以正确答案为“himself”。本题难度不大，大部分同学都能答对。但仍有少部分同不能判断出此处需要填反身代词，而直接将答案写成“him”。还有一部分同学不能准确掌握反身代词的拼写，而错写成“heself”或“hisself”，甚至还有同学写成了“herself”。
　　70. We will have kinds of activities to celebrate the _____ birthday of PRC this year. （seventy）  
　　本题考查序数词的用法。数词分为基数词和序数词。本题中“the _____ birthday”是用序数词来表达“第几” 的概念。“seventy”变为序数词时，要把“y”变为“i”再加“eth”。很多学生能够判断出本题该用序数词，但是不能正确把“seventy”变为序数词，缺“i”少“e”的答案都有出现，究其原因，是学生对基础知识的掌握不够扎实。  
　　这种类型的题目，需要教师在日常的教学中明确地指导学生反复操练，使之内化成为学生知识系统中的一部分。
　　（二）关于用所给词适当形式填空题的教学建议
　　要做好词汇教学、教师要加强对教材的研究，吃透教材和考试大纲，对教材中所出现的高颇率词汇和易错词汇要有一个很清晰的概念。教学中，教师要在书写方面给学生以积极良好的示范作用；要重视单词、短语、固定句型的掌握与具体的语言运用相结合；要引导学生通过答题训练形成良好的答题思路及按逻辑思考答题的习惯。教师要针对教学中的重点、难点和易错点，注意采用多种方式循环复习，加强对学生进行有效的学法和解题技巧的指导。以思维导图的形式梳理各种词类，尽量做到不管老师提起哪种词类，学生立即能够联想到该种词类所涉及到的知识点及重难点。
　　对所学的几大词类，要引导学生理解内化，对历年所考的重点难点词汇大类要清晰明了；对于名词，首先判断它是可数名词还是不可数名词，可数名词要注意单复数形式的变化；名词的不规则变化形式要熟记；名词所有格形式“s”如何加？哪些情况要用“of”的形式等情况？需要清楚把握。
　　关于代词，首先要掌握它的分类：人称代词、物主代词、反身代词、不定代词、疑问代词、关系代词和指示代词。这些代词的考点主要有哪些？学生比较容易出的问题在哪里？再配上一些针对性较强的题目，强化练习。
　　介词要掌握常见介词的基本用法和固定搭配，易混介词辨析，表时间、表地点、表方式介词的用法，特别是in、on、at、during、for在表达时间上的一些用法和差异。
　　数词分为基数词和序数词。首先要掌握它们的用法，其次要掌握几个特殊序数词的拼写，如：first、second、third、fifth、twelfth、ninth、twentieth、fortieth等特殊词的拼写和用法，可以编个口诀让学生记忆。譬如：“基变序，有规律，后面加上th，一二三分别记，八减t，九减e，ve结尾f替，以y结尾y变ie再加th，若是几十几，只变个位就可以。”还要掌握数词表示分数的写法，如：two thirds，one fourth等。
　　冠词一般分为定冠词、不定冠词和零冠词三大类。教学中首先要让学生掌握冠词的位置，特别强调选用“a”或者“an”要看单词的首字母的发音是元音还是辅音、而不是看首字母的字母是元音字母还是辅音字母。如，a useful tool，an unforgettable lesson；an hour，an honest boy等。
　　至于形容词和副词，首先要掌握它们的用法，形容词是用来修饰名词和代词的，修饰名词时一般放在名词之前，修饰不定代词一般放在其后；副词是修饰动词、形容词、副词或整个句子的一类词。它可以表达时间、地点、方式、程度、频率、疑问等概念；在填空时，要观察所设空位的位置是形容词还是副词。其次要掌握它们的三级形式用法，尤其是比较级、最高级的构成规则。如何分辨单音节、部分双音节词和多音节词，如何在单词后面加er、est，或在单词前加more、most。对于特殊单词，如：good\well、bad\badly\ill、many\much、little、far等词的变化规则要反复记忆；对于辅音加元音再加辅音的单词。如：thin、fat、red、big、hot 等要双写最后的辅音字母再加er或者est。
　　对于动词，首先要掌握它的种类，如：实义动词、联系动词、助动词、情态动词和非谓语动词等。其次要掌握动词所构成的各种时态和语态等。
　　除了重点把握单词的词性之外，还要梳理并掌握课本上常用的词性转换词，如下列一些常见词：
　　health-healthy-unhealthy，interest-interested-interesting，
bore-boring-bored，relax-relaxing-relaxed，use-useful-useless，speak-speaker-spoken，music-musical-musician，usual-usually-unusual，noise-noisy，important-importance，life-lives，friend-friendly，beauty-beautiful-beautifully-ugly，act-activity，nature-natural，live-alive-lively，write-writing-writer-written，wonder-wonderful-wonderfully，create-creative-creativity，true-truly-truth，educate-educational，mean-meaning-meaningful-meaningless，week-weekly-weekend，pollute-pollution，experience-experienced，understand-understanding，care-careful-careless-carefully，stomach-stomachache等。
　　对于这些重点词，要引导学生不断的使用换练及复习归类，做到复习一个词，记住一串词。
　　二、中考汉译英题答卷情况分析及教学建议
　　（一）英语汉译英题答卷情况分析
　　云南省中考英语试题中汉译英题目有5个小题，题号从71题到75题，每题1分，共5分。题目考察内容紧贴教材，题目通常难度不大，但也有部分学生的完成情况不容乐观。具体大体情况如下：
　　71. Smoking _____ your health， please give it up.（对——有害）
　　本题答案为“is bad for/is harmful to /does harm to”三种，有些同学对这个短语中的介词掌握不够扎实，“ is bad to /is harmful for”等的错误答案出现率较高。还有一些同学写错了形容词和副词，写成了“is harm to”等。具体错误的要原因是对知识点的掌握不够扎实。  
　　72. The students often ask Mr. Li for some advice on improving_____.（英语口语）
　　本题的正确答案为“spoken English/ oral English”。但是学生的错误答案五花八门。譬如，“speak English， speaking English”等等。
　　73. On weekdays， we must _____ school before 7：30 in the morning.（到达）
　　本题考查了三种“到达”的用法，答案有三种“get to， arrive at， reach”。其中“reach”为及物动词，可直接接宾语。但是有些同学在“reach”后面加上了 “in， at”等介词。相反，“get， arrive”二词为不及物动词，需要加介词再接宾语，而同学们却没能写出或写错了介词，造成丢分。
　　74. Many people nowadays are taking about_____， but I know little about it.（黑洞）
　　本题考查学生对科普知识的掌握，正确答案为“a/the black hole”。大部分学生见过这个短语，但对“hole”这个单词的拼写掌握不扎实，所以拼写错误失分。这说明一些课本上不常出现的单词是学生记忆的盲点，教师在平时教学中应注意这个问题。
　　75. Now， _____ the robotic fish， researchers may be able to keep a close eye on fish and discover undersea secrets.（由于，多亏）
　　本题的正确答案为“thanks to， because of”，考查短语的用法。这两个短语拼写比较简单，学生也比较熟悉，所以难度不大。但是因为空格前面有一个逗号，单词开头需要小写，很多学生忽视了这一点，误写成大写而导致丢分。此题的丢分原因为学生审题不细心。
　　（二）关于翻译题的教学建议
　　1.翻译题目离不开词汇的基础，夯实词汇基础非常重要，要通过教学让学生熟记初中教材各个单元里所涉及到的所有重点单词及固定短语搭配，譬如：
　　ID card， thank you for， because of\because， give sb. some advice， to one's surprise\ in surprise\ be surprised， come up with\ think up， used to\ be used to doing\ be used to do， take after\ look after， buy from\ sell to， in silence， fall asleep\ feel sleepy， take one's place\ instead of， get married\ lost， even if\ though， die from\ of， in the face of， be made of\ be made from， manage to do\ try to do， on purpose\ go out of one's way to do， be thankful to， be thirsty for， take actions to do ……词汇的学习不可能一劳永逸，学生每天都要朗读识记，根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，要不断地重复练习。
　　2.引导督促学生通过背通一些课文来学习、记忆词组以及领悟词组在句子中的运用，不断进行翻译练习、体会词组在不同情境中的涵义，在使用中掌握词组。
　　3.掌握一些词组学习和运用的策略。如先学会在课文中勾画出词组并弄清意思，其次重视课文后词组的造句练习，可以先翻译一些含有该词组的英文句子，之后再进行汉译英的练习。英汉互译反复练习，可以让学生在潜移默化中理解所学词组，对英语运用能力的提高是很有帮助的。
　　4.从初一开始，一定要重视培养学生良好规范的书写习惯。有相当一部分同学连26个字母的书写都不过关。如把r写成l，把v写成r；一个单词写分家，如把successfully写成success fully，要熟悉字母大小写规则，一般说来，句子的首单词的首字母要大写，逗号后面的普通名词首字母要小写，很多学生还是把句中小写的successfully写成Successfully；有的学生把单词写得凌乱、不整齐。这些不规范的书写，提醒老师们要从初一起好好重视对学生书写规范的示范与训练。
　　在中考英语试卷中，词性转换、英汉互译虽然仅占10分，但它们基本就是英语试卷的压轴题，不像选择题（占95分），有些题可以碰运气得分（不看题意随意选择也具有一定的正确概率），词性转换题、英汉互译题要获得高分，必须有扎实的基础和功底。这就要求我们教师要在词汇和英汉互译教学方面给予足够的重视，要加强教研，改进教法，注重教学经验总结，不断提高英语教学效率，学生在考试中取得可喜的成绩。