【正文】  【摘 要】 我国教学质量逐渐提升，为了给学生提供更好的学习环境，小学数学教师需要适当运用先进教学理念展开教学活动，提高学生在课堂的参与性，提高学生对知识的领悟能力。有效提高教教师与学生的沟通效率，提高教师对教师的信任程度，增进师生之间的感情，激发学生的学习欲望，构建高效小学数学课堂。
　　【关键词】 小学数学；素质教育理念；教学改革

　　素质教育的出现对我国教育形成一定的冲击，为了给学生提供更好的学习氛围，提高学生对知识的运用能力。有关教育部门需要适当对教学方法进行优化，提高教学方案的可行性，进一步提升课堂教学质量。
　　1、制定合理教学目标
　　在素质教育下，为了更好展开后续教学活动，教师需要适当制定相应教学目标，提高学生在课堂的参与程度，提升学生的学习质量，提高学生在课堂的参与性。适当指定相应教学目标，能够有效缩短教师与学生的距离，提高课堂教学效率。教师制定合理教学目标，能够提高学生对学习过程的好感度，提升学生在课堂的积极性。教师制定教学目标时，需要适当根据学生的学习能力以及学生对知识理解程度作为教学计划制定过程首要考虑因素。教师根据学生在课堂的表现以及学习效果制定切实可行的教学计划，提升学生解决问题能力，丰富学生在课堂的学习体验。
　　2、提升学生积极性
　　为了更好展开教学过程，教师需要及时有效调动学生的积极性，激发学生的学习动力，提高学生在课堂的参与程度，进一步提升学生的学习效果，提高学生对知识的运用能力。为了更好展开后续教学课程，教师需要适当与学生进行沟通，将学生作为课堂主体，提高学生自主学习意识，进一步激发学生的学习动力，提高学生在课堂的地位。将学生作为课堂主体，能够从调动学生的积极性，提高学生在课堂的参与程度，有效激发学生与教师进行沟通的欲望，提高学生与教师互相了解程读，进而有利于教师展开后续教学活动，提高课堂教学效率，提高学生对知识的运用能力，有效开拓学生的多方面能力，提升学生的思维拓展能力。
　　3、运用多媒体设备进行教学
　　为了更好展开教学活动，教师需要适当结合多媒体设备进行教学，将教学资源以图片或视频的形式展现出来，给予学生强烈的视觉冲击，提高学生对所学内容的熟悉程度。结合多媒体设备进行教学，能够使教师利用最短时间给予学生最强烈的视觉刺激，利用最短时间提升学生对所学内容的理解程度，进一步有效展开后续教学活动，提升学生对知识的运用能力，提升课堂教学质量。
　　4、结合游戏教学法
　　适当结合游戏教学法进行教学，能够提高学生与教师之间的了解程度，提高教师对学生学习习惯的熟悉程度，进而使教师合理制定相应教学方案。推动我国教育行业发展，优化课堂教学策略，提升学生在课堂的参与兴趣。在运用游戏教学法进行教学时，教师需要根据学生的年龄特点以及性格特征选择学生容易接受的游戏，符合学生的年龄特点。进行游戏教学时，教师需要合理把握教学尺度，适当提醒学生所处环境，避免学生过于注重游戏环节的参与，忽视学习内容的学习。如在《测量》内容的教学中，教师可以利用生活中学生常见的事物进行测量，如教室中的座椅，身高，鞋子大小等等都可以通过测量的工具。为了提高学生的学习兴趣，教师可以组织学生参与测量游戏，如在同一起点上分出不同的线路，如直线、曲线，并将这些不同的线路汇聚在同一终点，教师组织多名学生对不同的线路进行测量比赛，看看谁测量的数据最准确，然后组织学生对测量结果加以讨论，你会发现哪些知识点。进行同学的积极发言后，教师做最后的总结，同一起点到同一终点之间直线最短，为了提高测量的准确度学生们可以将线路分成多个小线路进行测量，再将测量的结果加在一起。
　　5、加强对教材的利用
　　为了更有效提升学生课堂学习质量，教师需要合理运用教材展开教学活动，提升学生在课堂的踊跃程度，激发学生的学习动力。在教学过程中，教师需要适当结合教材展开教学活动，根据教材内容不同合理展开教学活动。为了有效展开小学教学过程，教师需要适当结合教材进行教学，提高学生在课堂与教师得互动频率。教师适当结合教材进行教学能够提高学生对教学内容的理解程度，提高学生对有关学习内容的理解程度，进一步优化教学体系，提高课堂教学质量。提高教材在课堂的占比率，能够有效帮助学生巩固自身对学习内容的印象，加深学生对课本内容的记忆。
　　6、改革教学评价方式
　　为了有效提升课程教学质量。有关部门工作者需要适当建立评价体系对实际方法应用效果进行评价，为参与者提供反馈意见，适当为后续计划改进提供有效参考数据。适当展开实际方法运用效果评价过程，能够有效展现多个教学体系的优势，根据评价结果有效对求学生进行一对一辅导过程，提高求学生的学习质量。为求学生提供认清自身学习不足之处的机会，并结合教师提供的意见进行适当自我调整。为了有效展开教学体系评价过程，有关教职人员需要适当运用两种方式进行评价，合理运用静态评价以及动态评价方法，分别以求学生和教职人员为基本出发点，从不同的角度对教学体系进行评价，进而提高评价结果的客观性与真实性。
　　综上所述，小学数学教师需要认识到自身教学中的不足，将素质教育理念贯彻在小学数学课堂教学中，以提高学生的综合素质为教学的主要目标，以此促进小学生综合素质的全面发展，满足当前素质教育的更高要求。
　　参考文献：
　　[1]小学数学活化教学浅谈[J].贾永凤.中国校外教育.2016（10）
　　[2]让生活走进数学课堂[J].王海珍.读与写（教育教学刊）.2016（10）
　　[3]小学数学活化教学研究[J].江添.学周刊.2014（25）
　　[4]小学数学教学方法的探讨[J].祝志玲.学理论.2013（36）