【正文】  【摘 要】 当前是新课改教学理念实施的重要阶段，在此阶段中，教师不仅要关注学生的基础知识培养，同时也要关注学生相关能力的提升，因此在小学音乐的教学过程中，教师需要改变传统的教学方法，以关注学生核心素养为教学目标，不断的对学生进行相关知识的教导，同时要让学生养成音乐学习思维，掌握良好的音乐使用技巧为学生在日后提升上奠定基础。
　　【关键词】 小学；音乐教学；音乐核心素养；培养途径

　　学生学习过程中，不仅要对基础知识进行良好的掌握，同时也要对学生相关的思维能力和动手能力进行培养。在教学阶段，音乐学科有着重要的意义，其是培养学生音乐能力和欣赏能力的重要方法。但是传统的音乐教学中，教师往往忽视了学生的音乐综合素质培养，导致学生在接受音乐学习教学中只能提升相关的基础知识能力，无法得到全面整体的提升。所以在当前的音乐教学中，教师要注意学生的核心素养培养，为其综合提升奠定基础。
　　1、音乐核心素养的介绍
　　所谓音乐核心素养培养，即是在音乐教学中教师要培养学生的阅读能力和理解能力，让其养成二次创作和表现能力。同时在核心素养培养过程中，教师要合理使用兴趣教学方式，通过兴趣引导的方式帮助学生喜欢音乐知识学习，围绕核心素养制定全面的教学计划，保证小学生综合素质的提高。音乐是可以帮助人们放松精神的重要方式之一，但是在当前的教学过程中，教师根本更多的是关注应试教育科目，对于音乐学科来说也有着一定的忽视，但是为保证学生可以得到相关综合能力的提升，教学阶段会保留相关学科，只是不做重点的课程安排。音乐学科能够培养学生的音乐整体素质，同时陶冶学生的情操，对学生德育教育有着一定的帮助。因此在目前的音乐教学过程中，教师要制定整体的教学计划，以提升学生核心素养为重点，对学生进行音乐知识教导。同时制定合理的音乐教学计划，保证学生音乐核心素养得到发展。
　　2、小学生音乐核心素养培养的意义
　　传统教学中教师关注的是学生基础知识培养，但是随着新课改教学理念的实施，教师需要为学生综合素质进行提升。所以在当前的音乐教学中，教师要培养其核心素养能力，通过对学生多方面能力的提高来保证其综合素质，所以对于音乐核心素养来说其是提升学生综合能力的重要方式，对学生未来发展有着良好的帮助，是目前教学工作中需要关注的重点，有着明确的教学意义。
　　2.1促进小学生综合素质的提升
　　当前是进行素质教育的重要阶段，在此阶段国民的生活水平在不断提高，社会对于相关工作人员要求也在不断的提升，因此在当前的学科教学中，教师要对学生的综合素质进行整体的提升，所以在音乐教学过程中，教师对学生进行核心素养的培养，能够提升学生的综合素质，并且对于音乐学科来说，其与其他学科不同，它可以培养学生的情操，对学生的艺术能力也能有所提升，所以在音乐学科教学，教师培养其核心素养，可以让学生的综合素质得到提升，为其日后提升奠定基础。小学音乐教学工作中加强学生音乐核心素养的培养，能够提高学生的艺术修养，增强综合素质。音乐学科不同于其他学科，对于学生的审美观形成有重要影响，同时音乐能够一定程度上反映当前社会价值取向，小学阶段正是学生价值观、社会观形成的关键时期，通过音乐核心素养的培养能够引导学生接受正确的价值观引导，从而指导学生提升自身综合素质，加强综合竞争实力。
　　2.2有效调节学生情绪
　　对于学生来说，强大的学习压力和竞争压力容易让其产生较为严重的心理压力，所以在教学过程中，要帮助学生掌握相关的调节能力，所以在当前的音乐教学中，通过培养学生相关的音乐能力能够让其掌握一定的自我调节方式，较多学生在学习过程中经常会有情绪，所以通过音乐的方式来调节学生的情绪对其有着重要的帮助。掌握音乐核心素养对学生增加自我调节能力有着重要的帮助，帮助学生起到调整情绪缓解压力的效果，为学生提高提供条件。
　　3、小学生音乐核心素养培养途径
　　音乐学科在教学工作中一直不受重视，教师多以完成任务来进行知识教学，但是随着新课改教学理念的全面知识，在目前的音乐教学中，教师需要培养学生的核心素养，以此来提升学生的综合能力。结合新课改教学理念，传统的音乐教学方法对学生来说已经无法使用，所以创新教学方式对学生来说意义重大，针对音乐教学的相关情况，教师首先要提升学生的学习兴趣，其次使用趣味教学方法，将思维和方法都进行综合培养，让学生得到全面的发展。
　　3.1转变传统的音乐教学模式
　　目前的音乐教学中，教师使用的传统教学方法已经无法满足学生的整体要求，所以在教学过程中，教师转变教学思维和教学模式，首先转变传统的教学思维，让教师可以融入到全新的教学思维，提升学生综合素质，并且将教学模式进行转变，让学生逐渐的融入到音乐教学当中来，以提升审美能力为主要的防止，不断对学生进行引导，提升学生对于音乐的理解赏析能力。
　　3.2将音乐教学与其他学科教育有机结合　
　　改变音乐教学的过程中，教师养敬爱那个音乐学科和其他学科进行有效的结合，传统音乐教学中教师往往对学生只是进行知识教育，并未将相关的知识和其他学科进行游戏的结合，所以在全面的教学过程中，教师要将音乐学科和其他学科进行结合，增加学生的音乐理解能力，同时将相关学科知识和音乐知识想结合，达到全面发展提高的目的。
　　4、总结
　　总之，在小学音乐教学中，教师要对学生进行全面的包括方式和思维的提升，让学生可以不断的进行知识学习，并且结合学生的特点和知识储备情况，对学生不断的进行知识提升，保证音乐教学质量可以得到有效的提高。
　　参考文献：
　　[1]小学音乐课堂教学的互动设计方法研究[J]. 韩彦荣.  当代教研论丛. 2019（09） 
　　[2]提升小学音乐课堂教学之探微[J]. 金海新.  北方音乐. 2019（20）