【正文】 　【摘 要】 自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。要使学生积极主动地学习，我们的课堂要充满乐趣；我们要关爱学困生，促使他们自主学习、好学乐学善学；我们的课堂要善于运用现代化教育手段，激励学生的自主学习；我们的课堂要教给学生学习的方法，才会促进学生自主学习。
　　【关键词】 农村小学生；自主学习能力；培养

　　自主学习是指学生在学习过程中，依靠自己积极自觉，主动努力地获取知识。自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。培养农村小学生自主学习的能力，不但有利于他们今后的学习，而且能够优化课堂教学，提高教学效率。
　　尽管近年来由于国家的重视，农村小学基础教育有了较大的发展，但由于地处边远落后地区，教育发展与城镇相比较，仍然严重滞后。对学生自主学习能力的培养更是鹅行鸭步，荆棘满途。影响农村小学生自主学习能力提高的因素大致有以下几方面。
　　1.农村留守儿童比较多，大部分儿童由爷爷奶奶监管。他们大部分过分溺爱孙子孙女，只在生活上满足孙子孙女的物质需要，加之知识水平不高，无法在学习上加以指导，不能帮助学生养成良好学习习惯，导致学生学习缺乏自主性。
　　2.农村小学教师大多数采用“满堂灌”的教学方式。教师重视知识的传授却不重视能力的培养，重视自己怎么教忽略学生怎么学。学生也习惯于接受式学习——教师讲学生听、教师写学生。学生没有养成课前预习、课堂专心听讲、课后及时复习的良好学习习惯。
　　3.部分家长什么事都帮小孩计划好，比如，安排小孩上午学习数学，下午学画画，晚上学语文，不让小孩自主安排学习任务，自我管理学习时间，孩子什么都不用操心，久而久之，孩子就失去了学习的责任意识，一离开家长就不知要做什么，自主学习更加谈不上了。
　　如何培养农村小学生自主学习能力，本人做为一名农村小学教师，浅谈自己的几点看法：
　　一、培养学生的学习兴趣
　　要培养学生自主学习的能力，在教学中教师要把学生看作教学的主体，教师要教给学生有效的学习方法和策略。传统的教学模式是那种灌输式的教学方式，是以教师为主体的教学模式。这样使得课堂教学显得毫无生气。要激发学生的学习兴趣和热情，就要改变那种单一而枯燥的教学方式，教师要不断地变换教学方式，努力使学生主动的融入课堂学习，积极主动来配合教师的教学。
　　对于一些枯燥无味的知识，教师就要改进教学方法，要用新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣，要把枯燥乏味的内容，通过自己富有艺术的讲授变成津津有味的东西，使学生好学乐学。
　　二、抓好“学困生”
　　培养农村小学生自主学习的重中之重是抓好“学困生“”。现代农村教育教学最棘手的问题之一是学困生的教育。“学困生”也是学生自主学习能力最差的一部分。个人觉得可以从以下两方面去抓。
　　1.不放弃学困生，注重对他们的情感教育。学困生情感都比较丰富，我们老师要多爱护，多关心，多鼓励表扬他们，想方设法调动他们学习的积极性，要让学困生接受老师，从而达到学困生自主学习的目的。
　　2.对学困生开展第二课堂教育活动。作为教师要了解掌握每个学困生的特点，再通过调查、研究、比较之后，开展各式各样活动，为学困生创造机会，帮助学困生树立自信心。一是开展“1帮1”活动。让优秀生与学困生同桌结对子，督促学困生完成学习任务，帮助辅导学困生，并比比哪对对子进步快并给予表扬和奖励。二是在班里开展各种小竞赛活动，如跳绳比赛，绘画比赛，书法比赛等，为学困生创设展示自我、表现才能的机会和舞台。比如，在班会课中，举办讲故事比赛，我就鼓励学困生参加，并在他们准备的过程中给予他们帮助和指导，帮助他们振作精神，消除了自卑心理，树立争取进步的自信心。登台演讲时，不管他们是否表演得生动形象，都应在全班面前肯定和表扬他们能登台表演的这一勇气。这样，使学困生懂得“只要付出就会有回报”的道理，即帮助了学困生总结认识自己，又提高他们的学习自信心。
　　三、运用激励手段激发农村小学生自主学习的动力
　　1.评价对小学生的自主学习起到不可估量的作用。要善于运用激励的手段，多表扬激励孩子，让学生体会到成功的乐趣。逐渐变得自信好学。新课程理念下的评价体系，强调形式多元化，方法多样化。俗话说：“小学生的心灵好比露珠晶莹而剔透。”在活泼天真的小学生眼里，教师客观新颖的学习评价可能激励他们一生。一句鼓励的语言，一个赞许的眼神，一个鼓励的动作都可成为鼓励孩子们学习的动力。
　　2.运用现代化教育手段辅助教学。改变老师为主体的课堂教学模式，改变那种没有趣味性单一枯燥灌输式的教学方式。在课堂上运用电脑投影仪等现代化工具，来丰富课堂教学？，使小学课堂教学变得更加生动形象趣味十足，让知识的了解和学习的主体回到学生身上，让学生自己掌握知识，从而激发学生的学习积极性和主动性。特别是对于农村的小学生而言，通过运用多媒体教学，在教学课件中设计影像，图片，动画等使学生凭借信息技术了解多姿多彩的大千世界，拓宽知识面，学到更多书本上学不到的东西。这在一定程度上增强了学生的认知水平，提高了学生自主学习的能力。
　　四、教给学生学习的方法
　　随着课程改革的深入，越来越提倡师生互动和生生互动的教学方式。因此教师在教学中要尽可能的提供给学生时间，让学生自主学习探究，成为学习的主体。在教师的指导下，让学生掌握自主学习的要领，凭借自己主动学习和探索，总结出学习的重点和难点，主动发现问题，提出问题，并解决问题。还要让学生掌握一系列的学习方法，如：课前预习、勤思多问、重要笔记、朗读背诵、课后复习自我纠正，自我检查，自我反思等。
　　农村的小学生见识比较少。也很少能上过各类辅导班，部分学生没有家长辅导，所以学习方法也比较欠缺。因此在教学中教给学生学习方法很必要也很重要。教学时应根据教学内容、学生已有知识及年龄特征，加强课前预习，让学生通过自学、大胆质疑、合作学习、操作实践等具体活动，提高自主学习能力。
　　总之，我们相信，在广大农村各个基层教育工作者的积极努力下，我们农村地区小学教育工作定会取得长足的发展，学生自主能力的学习也会取得进一步收获。