【正文】  媒体辅助教学具有传统教学方式无法比拟的许多优势，它可以充分发挥其声像、动画特征，用图形、动画、文字、声音视屏等多种形式，形象直观地反映事物的发展变化，方便快捷的展示教学案例、资料，使抽象的问题形象化，静态方式动态化，单调的文字趣味化，不仅大大增强课堂容量，而且使思想政治课教学条理性和形象性，使思想政治课活起来.为促进我校的多媒体设备在教学实践中得以充分运用，使教学资源尽快转化成教学成绩，本人就多媒体教学在思想政治课教学中的运用谈几点粗浅的看法，供大家在教学中参考.
　　一、多媒体辅助教学可以提高教学效率，优化教学质量。　　“教育的艺术时使学生喜欢你所教的东西”兴趣是启迪思维的钥匙，是创新发展的动力之源。多媒体的应用能集声、光、色、像图于一体，式教学形象生动，感染力强，增加学生兴趣，有利于学生理解和记忆，还能照顾到学生的差异，做到因材施教，并有利于学生积极性和主动性的发挥，同时教学过程中还可以向学生提出疑问或展示习题。学生通过分析思考后积极反馈，给与评价。这样多媒体较好地创设了问题情景，提高了教学效果。据国外有关实验表明，使用计算机的程序教学，可以缩短教学时间二分之一，考试中的错误减少三分之二至四分之三，并可以帮助学生比较牢固地掌握学业。　　
　　二、多媒体辅助教学时教师与学生各自角色发生了变化，有利于突出学生的主体地位。
　　思想政治课教学是一门综合性艺术性很强的学科，它的教学过程是学生掌握知识，形成观点，付诸行动的复杂过程。这样大大改变了教师与学生在教与学过程中的传统行为模式，因材施教成为现实。传统的课堂教学所施行的成批教育无法考虑到学生认识世界的诸多不同方式，也忽略了学生个人素质的不同水准，多媒体教学的介入，可以将授课内容和学生协调；融洽地结合起来，充分的调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，促使学生主动学习，从中获得学习乐趣与成就感。多媒体技术使学习成为一种大规模的各取所需的过程，学生的学习将成为十分个人化的事情，激发了学生的求知欲和想象力，最大限度地调动学习者的主动性，独立性与参与性。在交互式的多媒体教学中，学生真正成为学习的主体。教师努力创设情境自己发现问题，或相互讨论，或上网查询资料，积极主动寻求解决问题的途径。这个过程，也正是新课程标准所强调培养学生的综合能力和创新能力的一个过程，这种人机对话模式的演变突出了学生的主体地位，强化了学生的实践能力。因此多媒体教学作为一种现代教育手段，冲破传统教育模式充分调动学生的停机、视觉，广泛接受课堂信息，启发学生思维，帮助理解重点，突破难点。　　 
　　三、多媒体辅助教学能够丰富学习内容，开阔知识领域，突出学生的创新能力。
　　多媒体技术能在短时间内呈现大量事物，还能表现传统教学技术所无法表现的许多事物。教师在课前编制好教学内容和程序，节约了大量的板书时间，使得教学过程紧凑，课堂容量大，知识的时代感增强，使学生尽量多占有资料、材料，教师也可以节约大约20%的教学时间，课堂上的最新信息尤其是时政信息的采集量决定了学生理论与实践切合点的多寡，提高了学生处理实际问题的应变能力，促进学生观察记忆思维想象创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造性思维，锻炼了学生的创新能力。　　
　　同时多媒体辅助教学通过对文字、符号、语言、声音、动画及视频图等进行实时处理，形成图文声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的。　　
　　总之，现代的多媒体教学技术是具有常规媒体无法比拟的优越性，但在具体运用中应注意以下几种误区。　
　　1、不能盲目追求“现代”而形成单一模式。教学媒体这种学习知识的载体，无论是常规教学媒体还是现代教学媒体，都能在教学过程中显示出自己独特的功能和作用。我们不能因多媒体是现代化的教学手段而追求这种单一的教学手段。在实践教学的运用中，应把各种教学媒体的运用同具体的教学内容及学生的认知特点结合起来，把握好运用媒体的教学时机或综合利用某几种教学手段的方式，充分发挥各种教学媒体的优势，最大限度地提高教学质量。　
　　2、要讲究实事求是，不能搞花样。在多媒体课件的制作过程中，不能一味追求表面形式上的新颖花哨动感等效果，什么影银像等都要上，使课堂热热闹闹，学生大开眼界，教师讲的眉飞色舞，但其效果却适得其反。因为过多的花样会分散学生的注意力，也不利于将知识系统化，条理化。所以教师在课件制作过程中应选材得当，紧扣教材，突出重点难点掌握好分寸，宁缺毋滥。　　
　　3、多媒体的运用要“精”而非“多”。尽管多媒体课件的运用有其独特的优势，但如果不考虑学生的认识和心理规律，每堂课都用多媒体，这样也会引起学生的视听神经的疲劳，而达不到良好的教学效果。可见多媒体手段的运用并非多多益善，而应该结合教学内容，注意是空的容量度真正做到提高教学质量。　
　　所以多媒体辅助教学作为现代化教育教学手段的运用，有其优点，也有缺点，在今后的教学过程中，我们应扬长避短，不断地发展和完善，从而达到事半功倍之效。