【正文】  【摘 要】 微课是在现代科技发展下产生的一种，有助于和谐课堂氛围、激发学生学习兴趣的教学手段，需要借助计算机技术、多媒体技术来实现。在小学语文教学中应用微课，既能够有效提升教学效率，彰显学生主体地位，丰富教师的教学方式与手段，而且能够提升教师的信息化教学能力。
　　【关键词】 小学作文；微课教学；运用

　　1、微课概述
　　微课在课上，其主要是以微课视频的方式体现，具有短、小、精、悍的特点，在不足10分钟的视频中，融入了较多的知识内容，实现了图、文、声并茂，让学生在更为丰富的课堂教学中，感受课程的多样性。在小学语文中，作文教学是十分重要的一部分，主要是对学生的写作能力、语言组织能力、思维能力与想象力等方面进行综合培养，然而受到小学生自身年龄、认知、思维力等方面不足的影响，作文教学往往面对重重困境。微课资源在小学作文教学中的融入，能够让学生视野得到拓展，也帮助学生摆脱了以往枯燥、乏味的课堂体验，促使学生在丰富的课堂中尽情享受知识、拓展资源为其带来的良好感受，保证作文教学质量。
　　2、微课资源运用于小学语文作文教学中的作用
　　微课资源运用于小学语文作文教学中的作用主要是两个方面，首先是有利于进行一对一的辅导。由于受到传统教育模式的影响，作文教学效果不太理想，且课堂教学效率也受到一定的影响。微课以其即时、互动、反复再现课件等优势，打破了传统教学模式的局限，可对学生进行一对一的辅导，注重的是学生的个体发展，从而提高学生的学习兴趣，转变学生的学习态度。除此之外，学生也能充分根据个人情况调整学习进度，且遇到难题时也可以及时与教师沟通交流。其次是有利于教师指导学生更多的写作技巧。在小学阶段中，学生练习作文的时间长且又枯燥，难免会让学生无法把握写作的重难点。因此，学生也通常会认为写作很难，并出现了厌写情绪。而微课很好地解决了这一难题，它上课时间短，在5分钟左右，教师选取某一个问题讲深讲透，使得教学目标更加明确，可促进学生写作能力的提高。
　　3、微课在小学语文作文教学中的应用
　　3.1积累写作素材，打好写作基础
　　小学生收集信息的能力较弱，且写作经验不足，难以积累写作素材。为此，小学语文教师可以通过微课，帮助学生积累写作素材。具体而言，教师可以用微课教授学生积累写作素材的一般方法，并展示各种网络超链接，让学生学会从网络上搜索写作素材，然后在微课中举例说明该如何在写作中巧妙地运用这些素材，让学生打好写作基础，提升作文教学成效。再者，教师还可以围绕写作主题，从网上、图书馆、报纸或其他渠道收集多种形式的写作素材，为这些素材增加一些艺术文字、背景音乐，制成微课，于小学语文作文专题教学中播放或利用微信、QQ群、公共平台发布、共享，让学生直接接收到这些写作素材，为学生积累写作素材创造条件，也让学生学习到搜集、积累写作素材的具体方法，从而提高写作教学质量。
　　3.2激发写作欲望，拓展写作思维
　　学生写作思维的形成需要经历一个慢过程，若教师一直要求学生这样做、那样做，导致学生很容易受到各种条条框框的限制，而没有时间整理思路，结合想象去自由创作，所写作文往往缺乏个性和真情实感。微课有其“短小精悍”的特点，教师可以运用微课缩短对作文素材的搜集、写作技能的冗长讲解等，将一堂作文课的时间更多地留给学生去思考与整理，这样学生也有一个接触与消化、运用的时间，更有助于学生对情感的直接表达，渐渐地学生会有意愿拿起笔去书写，去与之交流情感。在小学中高年级学生会开始接触话题作文，这类型的作文主题多样化，选择范围广，立意难明确，对于学生理解能力与思维能力有着较高的要求。学生刚刚接触这类型的作文可能很难理解题目的文法，更别提去动手写作了。这时教师一定要发挥强有力的引导作用，针对学生出现的问题录制专题微课。例如，在以季节为题材的写作过程中，为了让学生对于四季有更加全面的认识，笔者就积极利用微课，先给学生们讲解些可用来描写四季优美的词汇，让学生来借鉴与学习；然后利用不同的微课资源将四季的绚烂以视频的方式展现在学生眼前，引领着学生从多个视角出发去感触，从而让学生的文章内容更加充实。同时，教师也可以微课的形式，加强对学生写作的训练，在教师的指引下开拓思路，引领学生快速地找到自己想要的主题，并逐步掌握写作方法，不断锻炼学生写作思维，更加有利于他们对真实情感的传达。
　　3.3应用微课进行作文教学
　　应用微课进行作文教学主要是在小学阶段，语文作文对于小学生的要求实际并不高，一般要求学生能够实现流畅完整的表达，能够展现作文中心思想，对于“作文文采”不做过高要求。然而写作都是要求学生能够“有感而发”，需要学生结合自己对作文题目的理解，将自己对生活的体验与感悟融入其中，才能有效提升作文的可读性，达到小学作文教学的目的。然而由于小学阶段的学生生活阅历较浅，并且受自身年龄、认知所限，实际生活经验较少，很难结合作文题目，做到“有感而发”，更多的是“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”，尤其是针对主题性较强的作文写作，小学生很难联系生活实际，不知如何进行写作，不利于学生写作能力的提升。因此教师可以应用微课，为学生提供一定的写作素材，帮助学生理解作文主题，利用更加直观的视频内容，刺激学生感官，激发学生的表达欲望。
　　总之，微课作为信息化时代的产物，需要小学语文教师在教学中提高对微课应有的重视，基于不同教学需要，做好微课的合理应用，充分发挥微课辅助教学的作用，提升小学语文教学质量。
　　参考文献：
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