【正文】  【摘 要】 兴趣是最好的老师，是学习动力的源泉。激发农村学生的学习兴趣得先从老师自身素质谈起，能够创建和谐的师生关系，并通过注重学生的主体角色；注重导入；注重学习成果的激励作用；注重个别辅导；注重因材施教；注重课外活动来激活并保持学生的学习兴趣。
  【关键词】 激活；英语；兴趣

　　兴趣是是学习动力源泉，是学好一门功课的前提。英语是一门与众不同的学科，语言是需要语境的，环境因素非常重要。而农村一开始凭着好奇心与兴趣进入课堂积极参与课堂教学活动，随着学习内容难度的加大，他们在学习过程中所犯的错误也就越来越多，同时也看不到所学内容与日常生活的关系，所以到了高中阶段好多学生已经失去了对英语的学习兴趣。而且内容琐碎，知识点繁多，在教学时，如果教师只是向学生讲解枯燥的语言点和语法点，让他们多做练习，学生的学习兴趣维持的时间不长，过一段时间，就会感到厌倦。兴趣是成功的一半。要让学生学好英语，首先要在维护和提高学生的学习兴趣上做文章。因此，教师只有在课堂上下功夫，紧紧抓住课堂教学关键与核心问题，正确把握课堂教学，维护和提高学生的学习兴趣。 
　　一、关键问题 
　　1、具备现代教育观念、驾御课堂的教学能力以及作为教育者的责任心，是教师正确把握课堂教学的关键问题。作为教师就必须不断提高自己的业务素质，同时要不断加强职业道德修养，惟有如此才能成为合格的好老师，一个好老师会吸引学生积极努力学习，且学得轻松愉快；而思想保守、观念落后，或教学能力差，或责任心不强的老师，会直接导致学生产生畏学、厌学心理。如有的老师依旧习惯于“灌输”式教学方法，简单机械地“逼迫”学生达到教学目标，学生为“教”而学，很难发挥主观能动性，学习兴趣自然难以提高。另有些教师则喜欢“放羊”式教学方法，学生“自由”学习，老师独处静室埋头于其他事务。这种浪费宝贵课堂教学时间的行为，将直接影响学生的责任心及科学的学习方法与良好的学习习惯的养成教育。
　　2、教师要与学生建立融洽的关系。尊重每一位学生，关爱每一位学生，主动与学生交朋友，按照学生心理、生理发展的特点，进行教学。教师也只有俯下身去，真心关爱每一位学生，才能营造好的课堂教学氛围．才能赢得学生的尊重和信任，才能获得学生的理解与支持。也才能激发学生对于学习的追求与探索，从而获得最大限度的教学效果。在课堂教学中，我认为教师要把情感教育融入其中。如果教师的课堂语言没有亲切感，缺乏感情，那么学生的接受效果就会降低。因为学生的个体差异，需要教师努力找出一种适合学生身心发展的主体方法，让学生在融洽的、有利于交往的情境中学习。
　　二、核心问题 
　　教学方法是课堂教学的核心问题，是贯穿课堂教学始终的“金线”，一旦“金线”出了问题，课堂便会乱了套，甚至变成一盘散沙，教师的主导作用和学生的主体作用都难以正常发挥，学生就会越学越没了兴趣。因此，教师要精心设计、合理运用行之有效的教学方法，体现到课堂教学的方方面面，落实到每一个教学环节之中。 
　　1、注重学生的主体角色，持久维护学生的学习兴趣。 
　　一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们逐渐进入主体角色，能够主动地学习，自主地学习，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。 
　　2、注重导入，激发学生的直接学习兴趣。 
　　英语课的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心投入学习。如通过一个相关的视频短片，或展示与本课有关的图片，或让学生讨论他们感兴趣的话题然后导入本课话题让学生“垂涎”一番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。 
　　3、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。 
　　通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。常对学生讲“trust    yourself ”、“try you best”、“never give up”、“keep    up your courage ”、“you are the best one”等等激励话语，并鼓励学生大胆地表现自己。他们在课堂上偶尔机灵正确的回答，给予赞赏的“wonderful”；作业批改把冰冷的分数改为 “good”，“excellent”甚至“perfect”，这样我们的学生会由学习进步而产生愉悦和成就感。而充分利用学习成果的反馈作用，完全可以将教学设计得有声有色，首先要科学合理地安排学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，如开展学习竞赛，看谁被单词、句子、作文范文的速度快，准确率高，并帮助学生记录他们的每一点进步，如此也有利于学生自我激励意识的养成。这类做法有很多，如组织校内单词竞赛、作文竞赛、演讲比赛，选送作品参加校外各级各类比赛，向报刊杂志投稿等等，不论结果如何，对学生学习的激励作用是立竿见影的，常常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。 
　　4、注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。 
　　英语不同于其他学科教学的一个突出特点便是知识的综合性强，学生掌握了一个语言点未必就能解决一道题或一个类型的题目，老师需要针对不同的学生的不同情况进行个别性辅导量，常常需要老师在课堂上及作业中关注，以及时发现学生存在的问题，课堂上或课间耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己，疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越无兴趣，越练越觉得“没意思”，最后变得疲塌厌学。 
　　5、注重因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣。 
　　要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体学生的最基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其他相关任务，以满足其学习需求，还可以在完成课本上基本练习的基础上，进行自主创新练习，提高或拓展作业量。对于开拓型任务，每个学生可以尽情发挥，只要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质量。
　　6、注重课外活动，激活学生的学习兴趣。
　　业余生活中的英语学习很重要。学习英文歌曲和观看英文电影，可以极大地提高学生的学习兴趣，为学生的英语学习创设和谐愉快的环境，同时又可以培养学生高尚的情操和审美意识。比如课余时，教授学生学唱Country  music，使学生充分享受优美乡村音乐的同时，培养学生热爱生活、热爱大自然的优秀品质，对培养文化修养、健康的心理素质、高尚的审美意识都具有极其深远的影响。曾有个学生，以前从来不记单词，但为了方便从网上听英文歌曲，也开始背诵单词了。而通过观看英文电影，可以提高听力，了解很多地道的英语表达方式。现代化的日常生活中涌现了大量制作精美携带英文单词的外商广告，而且这些很多都是受学生喜爱的时尚商品。让学生课后收集印象最深的英语广告，并将其制成英语卡片，或剪贴装订成图文相映的英语画册。在此基础之上，指导学生自己选择物品对其进行文字和图像广告设计。这样的活动，同样能使学生在浓烈的兴趣中进行英语学习。
　　总而言之，英语教师要精心设计教案，正确把握课堂教学，努力为学生创设一个自主的、丰富多彩的英语学习的有利环境，放手将一个个具体任务交给学生亲自去完成，并不断鼓励他们。学生只有通过实践才能真正学会思考，也只有在思考中才会有所收货。学生的学习自主性与主观能动性调动起来了，他们的学习兴趣自然是“芝麻开花节节高”。 
　　千里之行，始于足下。学生学习兴趣的培养、维护和提高，正是他们终身学习与发展的起点，也是他们最难忘的记忆。常言道，兴趣是最好的老师，其影响之大，实在难以估量，作为教书育人的我们应谨记于心。