【正文】  【摘 要】 高中化学的知识非常多，而且复杂，不易于高中生去理解，因此，高中教师要想让高中生取得好成绩，就必须付出更多的精力去教授学生。现如今，高中生的化学成绩普遍偏低，这是因为高中化学教师的教学方式不正确，所以高中化学教师要想提高高中生的化学成绩，就应该改变原有的课堂教学方式，有效的提升高中生的化学文化水平。
　　【关键词】 高中化学；合作学习；意义

　　随着社会不断的进步，科技不断变的发展，在人们的生活中，化学的应用已经越来越普遍，在生活中的每一处都能看到化学的影子，它在很大的程度上方便了人们的生活，因此化学这门学科是非常重要的，学生一定要学好化学，可是，高中生的化学水平并不理想，达不到学校和教师的要求，这是因为高中化学教师没有采用正确的课堂教学方法，导致课堂的气氛非常的沉闷，让高中生对化学失去了学习的兴趣，因此，高中化学教师应该使用新的教学方法。本文对新课改下，在高中化学中采用合作学习的意义及有效方式，进行了以下简单的探讨。
　　1、高中化学合作学习的意义
　　1.1有利于学生形成良好的合作意识
　　在小组合作学习中，通过长时间的学习与交往，同学们不但增进了彼此间的感情，而且培养了团队合作互助意识。因此，课堂学习一方面要努力丰富学生的文化知识，另一方面应致力于学生合作精神的养成。新课程改革下高中化学学习更应如此，化学知识的探究与应用离不开与人合作。当代高中生必须建立起合作学习、互利共赢的理念，树立起集体利益高于个人利益的思想，学会在集体中相互协作提高整体效率。充分认识到团队合作的重要性，增强合作互助意识，养成与人合作的良好品质，在学习过程中逐步培养自己符合社会的发展需求。
　　1.2有利于培养学生的科学素养
　　新课程改革下高中化学合作学习提供了培养个人素养、提高个人修养的平台。在此过程中，学生一方面通过听取他人的认知观点完善自身思维的不足，另一方面通过表达自己的见解分享自己思考的成果，既为自己赢得了表现的机会，又做到了谦虚向别人学习，进而形成互敬互学的良好学习作风。通过互教互学、互爱互助启发学生，帮助学生提高学习和交往能力，拓宽知识面。这样的合作学习模式，不仅提高了学生的学习能力，而且提升了学生的心理素质。
　　1.3有利于课程目标的实现
　　新课程改革下的高中化学教学目标不再是单纯地掌握知识点，而是在实现知识目标的同时，形成方法目标，培养情感目标。在合作学习中，小组的合作以个人独立的自主学习为前提条件，合作学习需要有个人的自主学习作保证。在合作学习过程中，教师的引导与学生的互动创造了有利的学习环境，学生的积极性、主动性被调动，学生的自我意识得到重视，学生的自信心得到提高，课堂教学效率随着学生的全面发展得到提高，课堂教学目标也随之实现。
　　2、高中化学合作学习的方法
　　2.1采用多元智能理论，进行合作活动设计
　　多元智能理论中认为，人类具有多种智能，分别为大脑的8个部分所控制。高中化学课堂的教学活动要尽量涉及到其中的大部分，也就是要注重学生的全面发展，给学生展示个性的机会，让学生获得学习的兴趣和自信，从而产生把化学学好学精的动力。多元智能理论中，主张在探究活动中明确每一个成员的分工，每一个小组成员各有所长，根据不同的长处对他们进行任务分工，降低在小组合作学习时遇到的困难，增加完成探究任务的成功率。让喜欢动手和操作能力强的学生进行实际操作，善于观察的学生记录实验步骤和过程，勤于思考的学生进行逻辑推理，语言能力强的学生进行实验总结，而还有个别学生思维活跃，观察细致，善于发现一般学生觉察不到的细节，教师要对这样的学生予以嘉奖。小组合作学习要把握好每一个成员的角色，让每一个学生都有所发挥，学有所得。对于比较抽象难懂的化学知识，有的学生由于抽象思维和空间想象能力不强，会觉得学起来有困难，教师可以采取角色扮演的办法，让小组成员分别扮演分子中的各部成分，便可有效解决。
　　2.2设计合作学习情境，落实合作学习内容
　　课堂气氛会受到合作学习的强烈影响，从而折射到学生的学习兴趣和学习心态上。学生个人难免会受到整个大学习环境的影响，因此，合作学习就会对学生产生积极正面的推动作用，让学生的学习过程变得高效而富有意义，小组合作就能够散发出它应有的光辉，体现出强大的团队效应，将学生的创新能力和组织能力发挥到极致，课堂内外的教学资源能够被一网打尽，每一个学生的潜能都能够被挖掘殆尽，牢固课堂上所学知识，开拓课外的延伸内容．为了满足小组合作的实际教学需要，教师可以对教学内容进行恰当的改编和创造，以适应学生的探索内容，并设计一些合作学习情境，给学生进行合作交流的空间，搭建一个涵盖课内外丰富多彩的探究平台，将合作学习的内容落实到位。 
　　化学与人们的生活是息息相关的，人们每时每刻都在应用化学，因此高中生学好化学是必须的。高中化学教师要加大对化学课堂教学的关注度，选择正确的课堂教学方式——合作学习，充分的调动起课堂的气氛，想办法让高中生喜欢上化学、爱上化学，让他们自己积极主动的学习化学，这样不仅仅可以使高中生对化学产生学习的兴趣，还可以让他们对所学的化学知识了解的更加透彻，更容易掌握化学知识，有助于高中生的记忆与学习，能够快速的提高高中生的化学成绩，使他们更加符合社会的要求，有利于高中生的健康成长。
　　参考文献：
　　[1]同课异构，打造高效课堂[J].杨洁.学周刊.2013（05）
　　[2]新课改背景下的高中语文课堂教学[J].矫海滨.生物技术世界.2013（07）
　　[3]新课改下初中语文教学中的情感教育[J].孙新安.科教导刊（中旬刊）.2012（02）