【正文】  看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文给学生提供图，让学生根据图的意思用文字表达出来。它不仅培养学生的观察能力、想象能力、思维能力，也是培养学生表达能力的一种行之有效的手段。学生写好看图作文是为以后的命题习作打下好的基础，所以作为一个教师要指导好小学生的看图作文。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。所以，学会看图作文十分重要。那要如何指导小学生的看图作文呢？笔者根据多年的教学实践经验，就从以下几个方面来谈谈对小学生看图作文的指导。
　　一、指导学生认真观察，领略图片大意
　　面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。当拿图片首先要做到的是认真观察。学生在观察图片时难免会从有所忽略，这就要求教师要从多方位、多角度指导学生认真细致地观察图片，不漏细节，不可疏忽大意。指导学生观察图首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次，通过细致观察，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。特别要注意的是看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。  
　　二、抓住重点，理清图中的故事梗概
　　各种图片都有主题，这个主题就是一幅（组）的重点，这时候就是要求教师耐心细致地对学生进行引导，找出这个重点，然后才能理出作文的梗概。对于一幅完整的图画，最重要的是明确图画主题。这需要平时积累一定的识图经验，才能使学生通过有序观察，短时间内清楚图画主题。比如：风景图画，可以从远及近、从上到下分层观察；事件图画，抓住核心人物，围绕事件的几要素（时间、地点、人物、事件）展开观察；事物图画，整体局部分层次观察，还需要抓住事物的主要特征。平时教学中，课文中主题图的观察、表述，课后作业中图画的观赏，各项练习中的识图训练，每一个识图的相关训练都是拓展学生的机会。值得注意的是教师在课堂中需要加强指导，使得全体学生都参预到识图中来，逐步培养，早日形成良好的观察习惯，才能够明确主题，表达出准确完整的图意。学生才能审清图意，明确主题，懂得需要表述的主要内容，形成准确通顺的描写。
　　三、围绕中心，展开丰富的联想
　　画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，便人活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。但这种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编一套。教师在让学生观察图片后就引导学生通过丰富的联想叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
　　四、梳理材料，准确表达，把内容完整地叙述出来
　　通过以上的步骤，最后就是把材料梳理清楚，再运用恰当的语言完整地表达出来。这就要培养学生准确的语言表达能力，在表达中应当注意：首先要说得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三则鼓励在语言表达上有独到之处，能这样表的达的学生老师要及时地表扬他们说得细，说得好。还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生表述时要教会他们按顺序的分层次，一个内容一一个内容地说，教他们写“细”，写“全”，写“深”，训练他们有根据地想，有条理地叙述出来。充分激发学生的语言能力，促进看图写话能力。学生只有渴望描写，才可能进行完整有序地描述。教学中开展有的放矢地指导与训练，就能逐步完善小学生看说写的同步统一。