【正文】  【摘 要】 英语作为我国高中教育阶段中的一门重要必修课程，受到广大师生的广泛重视，提高学生的英语水平也是势在必行。我们都知道，词汇是高中英语学习过程中的一个重要组成部分，也是最基础的组成部分。英语词汇的积累是提高学生英语水平的重要途径，所以说提高学生的英语词汇水平，对于学生英语语法、阅读、写作等水平的提高都具有十多重要的意义。但是在目前的高中英语教学中，很多教师依然在采用传统的教学方法讲解英语词汇，将学生置于被动听讲的位置。而英语词汇由于数量庞大且复杂，如果学生一味被动地接受词汇知识，而不是主动探索英语词汇的规律，就很难真正掌握英语词汇，因为也就无法真正提高自己的英语水平。
　　【关键词】 高中英语；词汇教学

　　词汇是构成语言的基础材料，是语言学习的基本环节。若没有一定的词汇量作为基础，就无法形成语言交流能力，更谈不上学习语言。所以英语词汇教学是英语教学的基础。由于受母语的影响，英语词汇的拼读和记忆对高中生来讲存在一定难度，采用各种教学策略进行词汇教学成为教师的一项很重要的任务。传统的英语词汇教学形式单一，教师读单词，学生跟读、背诵，完全忽略了高中生的身心、认知发展规律，导致学生对词汇学习缺乏兴趣，对记单词存在恐惧感，不会读，更记不住单词，即便记住了也会很快遗忘，久而久之，学生学习英语的积极性逐渐降低，甚至放弃英语学习。要想改变这一现状，英语教师应从高中生的特点入手，运用多种教学手段，采用有效的教学策略，生动形象地呈现单词，充分调动学生的热情，让学生积极投入单词学习中，逐渐培养他们学习英语的兴趣。这也是一名高中英语教师肩负的重要责任。
　　1、高中英语词汇教学的现状
　　1.1教学方式过于乏味
　　在目前的高中英语教学中，很多教师都是依据教材中的词汇表进行英语词汇的教学，常常是教师主动讲、学生被动听的状态。首先教师带领学生拼读单词，交给学生一些记忆的技巧，然后翻译讲解英语词汇，学生做笔记。这种灌输式的英语词汇教学方法，在很大程度上忽视了学生的主体作用，也忽视了英语词汇本身的意义。因此，学生对英语词汇的学习和掌握效果并不理想。
　　1.2英语词汇数量庞大
　　词汇是学生学习英语的基础，不明白英语词汇的意思就无法理解英语阅读，也无法进行英语写作。所以教师都非常重视学生英语词汇的积累，总是希望学生能在短时间内记忆大量的英语词汇。所以常常在讲解一个词汇的时候进行一定的拓展讲解，如果讲解方法不得当，学生就无法掌握词汇的重点，而且很容易混淆。这些都是因为英语词汇量非常庞大且复杂，而学生却没有很好的学习办法。
　　1.3缺乏对学生英语词汇学习的指导
　　在目前的高中英语教学中，教师过于重视学生对英语词汇量的掌握，却常常忽视对学生英语词汇记忆技巧的指导，而学生对英语词汇的学习还常常采用死记硬背的方式，而不是重视个人学习技巧的掌握，因此常常会出现“背了忘
　　2、高中英语词汇教学策略
　　2.1高中英语词汇中构词记忆法教学
　　在高中英语教学词汇教学中教师一定要注重构词记忆法的应用，合理的利用能够帮助学生充分的利用现有的词根来进一步的掌握大量的词汇。但是在实际的教学工作当中部分教师认为处于高中时期的学生学习能力不足，不能够全面的掌握构词记忆法，可是经过实践表明在高中英语教学中合理的应用记忆法将会大幅度的提升学生对词汇学习的能力。通过对这种简单的合成词学习就能够让学生进一步理解和掌握构词法的原理，在掌握基本原理以后，教师就可以深入的进行下一步教学工作，也就是给学生介绍一些包含词根词缀的合成词，从而显著的提升学生的词汇量。
　　2.2高中英语词汇中运用图片、实物等教学
　　高中生的身心、认知发展的特点，决定了他们的抽象思维能力较差，对实物、颜色等比较敏感、好奇。根据这一特点，教师应运用实物、图片、动作等形象生动的手段作为英语教学辅助，提高学生的学习积极性，词汇学习也就变得简单了。多种教学手段也让英语课不再枯燥单一，符合高中生注意力发展的规律。直观形象、丰富多彩的课堂形式，让学生学习英语的热情越来越高。
　　2.3针高中英语词汇中语境记忆法教学
　　最后，在高中英语词汇教学中语境记忆法的应用也是十分必要的，如果在学习的过程中促使学生处在一个单调乏味的学习环境里不仅仅不能显著的提升教学效果，还会在一定程度上导致学生渐渐的失去对英语词汇学习的兴趣和积极性，所以说学习环境和意境记忆法教学策略两者是有着相互影响的。教师在实际的英语词汇教学过程中可以科学的搭建一种语境来帮助学生记忆词汇，因为由于一些英语词汇具有多种含义并且不能轻松区分的，这对于一些学习能力较差的学生来说可以最大限度的提升学习信心和动力。
　　2.4高中英语词汇中分类记忆法教学
　　高中英语词汇中分类记忆法教学也是一种可行性的策略，它能够合理的将高中英语词汇根据不同的类别进行分别讲解，让学生在学习的过程中能够准确的将同类的词汇相互联系和协同记忆，这样就能够在学生的脑海里建立词汇群，更好的帮助学生深入的了解各种英语词汇。培养学生的学习兴趣，促使学生对词汇学习有着好奇心和积极性，这就要求教师一定要在引导学生建立词汇群时注重教学手段的趣味性。
　　2.5运用游戏，组织活动，复习巩固单词
　　游戏深受学生喜爱。对于高中英语教学来说，如果通过游戏的形式呈现词汇，学生会更容易接受，教学效果也会更好。教师通过各种课堂活动教授、复习词汇，会起到事半功倍的效果。记单词对学生而言是难点，由于受母语的影响，即便记住了也会很快遗忘。
　　总之，词汇教学是英语教学中的重要组成部分，学生只有掌握足够的词汇量，才能为以后的英语学习打下坚实的基础。因此，作为一名高中英语教师，责任重大，要攻克词汇教学这一难题。教师要采用多种教学手段和策略，运用生动形象、丰富多彩的形式呈现词汇，让学生轻松容易地学习词汇，从而让英语课堂更精彩、更丰富。
　　参考文献：
　　[1]李晋华.我国高中英语教育中关于词汇教学问题的现状及对策研究[J].中国校外教育，2014（13）：180.
　　[2]裴苏宁，黄丹.新课程背景下高中英语词汇教学策略对语篇理解能力的影响研究[J].教育现代化.2018（02）