【正文】  【摘 要】 一堂课的成功与否，不在于教师讲授了多少内容，而在于学生在课堂学习中收获了多少。教师保证学生学习的方式便是打造高效课堂，使课堂教学氛围轻松和谐，只有这样，学生才能在愉悦的环境中自主地进行学习，使课堂教学效率提高。但是，教师需要明确，课堂氛围的轻松并不是太过于放纵学生，而是在保证课堂纪律的情况下有效地进行课堂教学，只有这样，课堂教学的意义才能充分体现出来。
　　【关键词】 小学语文；堂氛围；营造策略；研究

　　小学语文是一门重要的学科，对于学生学习素养的养成来说非常重要。课堂作为学生学习的主要平台，其气氛的融洽、积极与否，直接影响着学生对语文学科的认识与兴趣，影响着学生的学习质量，甚至影响着学生的价值态度、情感态度，是塑造学生学习习惯、性格特点的主要因素。首先，语文课堂的教学基础内容实则是以文字为主，而在传统教学模式下，大量的文字教学一定程度上会使课堂教学氛围枯燥，并且课堂教学中以教师为主，学生被动接受知识，师生间交流较少，学生的质疑也特别的少。但是，如果在课堂教学中营造轻松的教学氛围，则会激发学生学习的积极性与主动性，拉近教师与学生间距离，使课堂教学氛围更加愉快、和谐，从而发挥课堂教学的积极意义，使课堂教学更加具有意义。其次，语文是一门重在培养学生能力的课程，教师通过教学语文知识的过程中，使学生逐渐掌握学习语文的方式方法，在学习的过程中，学生的情感体验逐步得到升华，其语言表达能力逐渐提高。小学时期的学生各方面行为习惯与能力并未形成定型，这个阶段是培养学生的关键时期。因此，教师应当有效利用学生这一关键时期，使其在各个方面逐步完善。传统形式下的小学语文课堂大多数以教师为主，忽略了学生的主体地位，从而导致了小学语文课堂教学氛围死气沉沉，这样的课堂教学与新课改的目标背道而驰。作为教师，则必须意识到在课堂教学中需要营造轻松的氛围，并明白其积极意义与营造方法。
　　1、培养学生兴趣
　　对于小学生来说，如果有了学习的兴趣，他们在课堂上的表现不但热情，有积极性，而且十分活跃，能跟着教师的讲解、思路，积极思考、提问，且与教师主动地互动、交流，形成一种活跃的学习氛围。新课程教学改革中，其主要的一点就是从培养学生的兴趣出发，来激活学生学习中的所有潜能，让学生做一个学习型、探索型的人，而不是一个接受型、等待型的容器。所以，作为小学语文教师，在课堂教学中要考虑到小学生贪玩、好动的天性，要在设计教学内容、选择教学方法时注意把这些因素融入其中，为学生打造出新颖、有趣，充满乐趣的课堂，才能调动学生学习的积极性，活跃气氛，营造良好的课堂氛围。如在给学生教授《太空生活趣事多》这一课文的过程中，为了激发学生兴趣，教师就可以运用多媒体课件，向学生展示一些关于太空的图片和视频，激发学生对太空的想象，强化他们的求知欲，如此，既能激发其兴趣，也能使课堂教学达到事半功倍的效果。作为新时代的小学语文教师，要有走进学生心灵的沟通能力，了解学生，利用他们的天性，设计课堂内容，选择教学方法，让学生带着兴趣学习，营造积极的课堂学习氛围，推动语文教学不断发展。
　　2、构建良好师生关系
　　在“新课标”指导下的语文课堂上，早已经不适应教师一味教，学生单纯听的教学模式了，因为这种模式不但让学生对教师产生距离感，而且对语文课堂也会产生距离感，甚至讨厌语文学科，这会对学生的学习造成非常不利的影响。因此，作为新时代的小学语文教师，要想方设法融入学生之中，以合作者、引导者、组织者的身份，与学生做朋友，彻底打破教师教、学生听造成的疏离感。只有走进学生中间，与学生合二为一，融为一体，打成一片，才能形成提问、质疑、交流、讨论的学习模式，也才能让学生敢说就说，敢问就问，充分发挥自己的想法，表达自己的观念，让教师更好地了解课堂教学中学生的学习效果，从而更有针对性地进行指导、点拨，形成融洽、积极的学习氛围。实践证明，良好的课堂氛围，不但能吸引学生的注意力，让学生能集中精力专心听讲，努力获取更多的知识，还能大大调动学生愉快、积极的学习态度，有利于学生的学习以及小学语文课堂教学的推进。
　　3、巧用游戏教学
　　众所周知，小学生喜欢玩游戏，科学研究也表明，游戏是学生最好的学习过程，小学生的智力开发和增长与游戏有着密不可分的关系。因此，在小学语文教学中，教师要充分利用小学生对游戏天生喜好的特点，根据教学内容的需要，把一些知识内容设置在游戏中，调动学生学习的热情，增强学生的参与意识，从而打破传统课堂那种单一式教学死气沉沉的气氛，给学生营造一个有趣味、有热情的学习气氛，让学生乐在其中，学在其中，打开学生思维，开发学生智力，实现语文教学的目的。当然，我们知道，在小学语文课堂教学中设计游戏，其目的不仅仅是为了娱乐，更是为了让学生更好地理解知识内容，学习课堂内容，拓展学生思维，为学生的学习创造更多的可能性。所以，游戏中既要有游戏本身的趣味性，也要能突出教学内容的重点、难点，真正实现寓教于乐的目的，达到营造气氛，提高教学质量的目标。
　　总之，课堂是学生学习的主要阵地，良好的课堂氛围，也是培养学生兴趣，调动学生热情和积极性的保障，同时也是促进教学，提高学生成绩的关键。在小学语文教学中营造积极的课堂氛围的方法不仅仅局限于以上阐述，所以，作为小学语文教师，要结合实际，积极开拓，勤奋钻研，把营造良好的课堂氛围当成是实现课堂有效教学的法宝，在教学中不断实践，不断提高，为活跃课堂气氛，保证教学质量而努力。
　　参考文献：
　　[1]陈春芬.活跃课堂气氛提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）.
　　[2]沈庆华.活力教学，让学生爱上体育[J].思维与智慧，2016（02）.
　　[3]苏城林.小学语文教学中课堂氛围的营造与构建[J].中国少年，2017（09）