【正文】  【摘 要】 知名学者叶圣陶先生提出整本书阅读的教学主张。教师带领学生开展整本书阅读能够将学生的阅读积极性和兴趣提升，同时采用整本书阅读的方式还可以将学生的阅读视野拓宽，最终帮助学生养成优良的阅读习惯。在小学语文教学改革的进程中，需要采用的必要方式就是带领学生开展整本阅读工作。本文的内容就是详细研究小学语文整本阅读的具体情况和实践策略，这样为课程改革打下有效的理论前提。
　　【关键词】 小学语文；现状；整本书阅读；策略

　　阅读能够助于学生未来的发展和成长，学生步入到小学阶段之后就会面临阅读能力培养的问题，教师在授课的过程中可以指导学生进行整本书阅读。同时教师可以传授给学生有关的阅读方法，这对于学生以后的发展和成长都是起到关键作用的。
　　一、小学语文整本书阅读的必要性
　　首先，学生借助整本书阅读的方式能够将自身的阅读空间扩展，从而使得自身的阅读技能和知识量得到大量的积累。假如教师只要求学生阅读单篇短章的内容，那么就会使得学生的思维受到限制，最终影响到学生的学习和阅读能力。其次，学生借助整本书阅读的方式可以积攒大量的阅读方法。学生在整本书阅读的时候可以察觉到说明和议论以及记叙等多种文体，这样一来学生对于文章的分析和掌握能力就会有所提升，同时学生也会得到很多的阅读体验，如此就使得学生的阅读经验得到丰富。最后，学生阅读整本书能够培养自身的阅读习惯，这样对于学生的整体素质和写作技能都起到了关键的意义。
　　二、当前小学语文整本书阅读的具体情况
　　站在个人的角度上来讲，其精神发展状况同个人阅读史之间具备了超强的契合性，如果想要推进个人语文素养的发展那么就需要确定终身阅读的追求。针对于教师而言，其对于小学生开展整本书阅读的工作也是作为学校语文教学的核心和重点，整本书阅读不论是在新课改还是在素质教育之中都是非常重要的内容。当前，很多教师都开始重视整本书阅读，可是部分教师的阅读方式却非常单调，其没有办法从本质上将学生的学习状态和阅读态度进行调整。因此，即便很多教师已经开始使用整本书教学的方法，可是其达到的教学效果也并不明显。除此之外，绝大部分的小学生并不热衷于整本书阅读，因此想使得学生能够借助整本书阅读的方式来提升自身的知识储备是一件非常困难的事情。所以，将传统的整本书阅读方法进行彻底的改革对于小学语文教学而言是异常关键的。
　　三、小学语文整本书阅读的教学方案
　　（一）推荐适合学生阅读的书目，打好快乐阅读根基
　　通过对语文教学的关键点以及难点进行分析能够看出，语文教学的核心和难点就是整本书阅读。需要清楚的一点是，整本书阅读的关键前提主要是帮助学生推荐和选取适合学生观看的书籍，这样可以让学生在读书的过程中保持心情愉悦。教师在选取阅读书目的时候必须充分了解学生的具体情况，同时选取同学生阅读水平和年龄阶段相匹配的阅读材料，这样一来学生的阅读素养就会得到有效的提升。同时，教师在选取阅读书目的时候要确保选取的书目拥有经典性，经典的作品是历经时代的推移不会被淘汰掉的。教师在选取阅读书目的时候还应该充分考虑学生的思维能力和作品的主题以及题材。比如说，针对低年级学生而言可以推荐《猜猜我有多爱你》以及《逃家小兔》等绘本；而这对于中年级学生而言，教师可以推荐《中外探险故事精选》以及《西游记》等书籍。
　　（二）完善阅读导入环节，调动学生阅读积极性
　　站在小学生的立场上来讲，学生在进行整本书阅读的过程中其能力依旧处在低层次上，如果想确保学生能够自发进行阅读，那么就需要将学生阅读的积极性提升。作为教师而言需要合理设计导入环节，参照学生阅读材料的具体内容来选择最为合适且科学的导入方法，这样可以将学生的反感和抵触心理减少。教师为了确保设计的阅读导入环节具备科学性以及合理性，那么其就需要做好备课工作，教师在开课之前需要充分了解整本书的内容。只有这样才可以将知识更好的传授给学生。比如说，教师在开展《西游记》整本书导读的时候，教师为了将学生的注意力集中起来可以将《西游记》之中的经典片段选取出来进行朗读，这样做能够将学生自主阅读以及深层次阅读的需求提升。这种方法也被称作是分享法，该方法非常适合小学生本身的心理特征。
　　（三）带领学生开展阅读实践活动，引导学生深层次阅读
　　教师为了将学生整本书阅读的本领提升，其需要在授课的过程中重视学生的困难和所提出的问题。在课程开展的过程中，教师可以借助不同的方式来引导学生将阅读时的问题以及趣事阐述出来，并且支持和鼓励学生就问题进行交流和沟通。比如说，当学生整本书阅读结束之后，教师可以将学生集中起来针对于阅读的内容进行沟通和交流，其中教师可以让学生将读书的心得阐述出来，这样不仅能够将学生的阅读量提升，同时还能够达到知识共享的目的。
　　在小学语文教学工作之中有一项非常重要的内容，那就是强化整本书阅读工作。教师在开展整本书阅读的过程中肯定会阅读相应的问题需要处理，因此教师应该尝试不同的方式来将整本书阅读的教学方法进行完善和优化，最终将学生的阅读热情提升。
　　参考文献：
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