【正文】  在中学语文课堂教学中，尤其在新课标理念的指导下，如何面对学习水平参差不齐的学生，促使全体学生获得良好发展，落实素质教育目标，这是当前学校课堂教学改革面临的一个突出课题。
　　合作学习一定要在充分的、独立思考的前提下，发挥学习小组的学习管理作用，小老师们的个体指导或小组长的督促作用，力争把最重要的课堂反馈完成于课堂之内。合作学习在课堂上，在教师的指导与巡查督促下，其功能会发挥得更好。高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。具体如下。
　　一、小组的组建
　　四人一组，既灵活高效，又便于随时调整配对形式及人员搭配，从而提高合作学习的效率。分小组的原则，是根据学生的需要、学生的学习状况和个性特点，将班内每八名学生分为一个小组，四张课桌对在一起，形成以小组为单位的学习共同体。小组的成员也不是固定不变的，每过一个学习阶段都要根据学生的发展状况进行微调。同时要让每个学生认识到：能够帮助别人，才是最大的幸福。现在知识大爆炸时代，很多事情不是一个人能完成的。学会与人合作，对一个人今后能否成功，起着重要的作用。小组之间都是平等的，没有主角和配角，人人都有展示自我的机会，都有因为自己的成功使小组获得奖励的自豪感和愉悦感，让每个学生都能得到最大限度的发展。
　　为了使小组合作学习真正有效地开展，小组内的每个成员必须有明确的分工。首先小组内要选出一位组长，前提是有善于合作交流的个性品质。一般通过学生自愿报名，小组内答辩，成员投票表决方式进行。组长确定后，根据组内每个成员的具体情况，结合个人的意愿，进行详细分工。如“发言人”负责回答教师的提问，小组成果展示，再进行组间交流。 
　　二、学生分类办法
　　分组要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。
　　所谓“组间同质”是指各个小组之间实力相当；优等生与优等生竞争，中等生与中等生竞争，后进生与后进生竞争。 
　　所谓“组内异质“是指按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
　　所谓“优势互补”是指把社交能力上口若悬河的和沉默寡言的学生搭配，把学习风格各异的学生搭配，各组在小组长的带领下，“兵教兵，兵强兵”，他们互相帮助、互相促进、互相监督，共同提高。 
　　三、组员编号及座位的安排 
　　所谓组员编号，就是给各小组的成员编上1号、2号、3号、4号。用学生在组中的序号，来区分该生在组内的学业水平。每组一号为优等生，二号为中上等生，三号为中等生，四号为学困生。同号选手实力相当，当老师组织小组活动中，只需点学生的编号，就可以根据这位同学解答问题的情况给小组加分或减分。可以不拘一格，座位的布置与安排应做到小声说话不影响其他组，并促进学生之间的合作。座位可用马蹄形、T型、丁字形等代替。 
　　四、小组合作学习设计
　　（1）组名——各组提一个最能代表小组特色的名字。
　　（2）口号——各组拟一个为自己造势的口号。
　　（3）小组标志——各组设计一个别具特点的标志图案。
　　合作学习，是指学生利用学习同伴的力量来合作完成学习任务的一种学习方式。课堂上的合作学习包括同桌同学间的合作，学习小组成员间的合作，学习小组间的合作，师生之间的合作等形式。这里特别强调“学科小先生”的培养与利用，要在大力推广“小先生制”、“小组长制”、“小组学习制”、“作业互批制”等课题组教师探索出来的新的课堂教学策略，让更多孩子的学业成绩与学习能力在原有的基础上得到提高，以改善后进生在学校里的生存环境。
　　五、明确组内分工 
　　组内设小组长一名，负责组织组内成员的合作学习。小组长应是一个有责任心、成绩靠前、具有良好的沟通和协调能力的人。
　　在分组合作时，应搞好分工。由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等，都要具体化。总之，要求小组各成员任何时候都要明白自己每一阶段该做什么。在小组讨论或汇报时，要给每个组员表达自己观点的机会。组内各角色实行轮换制，要做好各角色的培训工作。
　　组与组之间可进行“课堂守纪情况比赛、回答问题比赛、知识理解消化比赛、作业完成情况比赛”等诸多比赛。 
　　搞好分组分层教学，可以最大限度地发挥个人智慧和集体智慧，增强每个成员的集体责任感和荣誉感，使合作学习成为一种组内精诚团结合作、组间激烈竞争的局面。
　　语文分层教学有利于优化课堂教学结构，面向全体学生，开发学生潜能，大面积提高教学质量，提高学生素质。分组教学让课堂别开生面，人人都在团队中找到了自己的位置，人人都受到了关注，避免以前的教师“一言堂”和少数学生的“个人秀”，学生真正实现从“要我学”到“我要学”的转变。亲其师，方能信其道，教师应把主阵地还给学生，通过分组提升教学效率，培养学生的创新思维，给学生插上一双向理想飞翔的翅膀。