【正文】  【摘 要】 小学数学是小学阶段主要学习的科目之一，也是小学生提高数学思维能力必要的途径。小学生思维逻辑理解能力都处在一个较低的水平，如何利用当前的教学模式和方法对小学生进行开发和引导，促进学生数学学习技能的提高，使学生具备更强的学习动力，是摆在每个数学教师面前的问题。
　　【关键词】 小学数学；教学方法；创新

　　一、教师要提高自身教学水平，落实素质教育要求
　　想要提高数学教学效率，教师绝对是非常关键的一个因素。教师在整个教学过程中扮演着非常重要的角色，是学生获取数学知识内容的重要途径，也是掌控数学教学方向和进度的关键。尤其是对于小学生来说，他们各方面能力还不足，在学习过程中比较依赖教师，自主意识较为薄弱。在这个情况和背景下，一旦教学能力和教学理念出现问题和偏差，势必会对小学生造成不良的影响。在传统教学过程中，很多教师没能摆脱陈旧的思想束缚，将应试教育的思想应用到教学中来，给学生素质水平的提高带来了很大的阻碍。他们在课堂上的关注点只有学生的成绩，忽视学习能力思维的发展，虽然在数学成绩上取得了较明显的成效，但是却导致实际的教学效率难以提高。部分教师自身教学能力水平有限，教学进度缓慢，教学方法模式应用不合理，这些都会降低教学效率。为了有效地提高教学效率，教师首先要做的就是找出自身存在的问题，提升自己的专业素养；学校要对教师进行定期的考核和培训，不断提升教师的综合素养，落实素质教育和新课改的要求，为数学教学打下坚实的基础。
　　二、加强数学基础教学，配合合理训练作业
　　为了提高小学数学教学效率，教师在具体教学过程中要不断加强数学技术教学，以合理的训练来提高学生的学习效率，再搭配适当的作业，逐步提高学生的学习能力。数学基础教学对于小学生来说是非常关键和必要的，小学生掌握的数学技能较少，学习方法也不充足，他们还不具备自主学习的能力，也没有形成主动学习的习惯，数学基础不够扎实，从而导致在学习数学过程中出现很多问题，影响数学教学效率和质量，影响最终的数学教学效果。在教学实践中我们发现，很多教师不太注重基础教学，他们将更多的精力放在了提升数学进度上，导致小学生数学基础技能不足。在进一步学习数学时，由于基础的运算等环节出现问题，导致无法完全掌握新的数学知识和内容。因此，教师应该在教学过程中先加强数学基础教学训练，循序渐进地开展数学教学，让小学生完全掌握数学基础能力的前提下，再进行深入的数学知识学习。
　　三、创新数学教学模式，激发学生学习动力
　　在数学教学模式上教师也要进行不断的改革和创新，利用多种教学模式来激发小学生的学习动力，使学生对数学学习充满热情，积极主动地投入到学习中来。提高数学教学效率的最有效的方法之一就是要在教学模式上进行改变。小学生年龄小好奇心重，对新鲜事物更加感兴趣，更容易被有趣的教学模式所吸引，从而提升学习的兴趣和探究的欲望，使学生对数学知识产生浓厚的兴趣。这样，他们的主观能动性才能得到更好的发挥。在教学过程中，很多教师习惯于传统的教学模式，在教学上通常一成不变，不愿意进行教学模式的改变和创新，认为只要将数学教学内容讲述出来就好了，不需要花费更多的心思在这方面。但是实际上却忽视了小学生的特点，没有满足小学生学习的实际需求，导致小学生学习热情降低，学习动力不足。对于数学枯燥乏味的教学方式，小学生很难提起兴趣，数学教学效率自然也无法得到提高。因此，教师要在教学模式上进行改变，利用多媒体教学模式、游戏教学模式等方式激发学生的学习兴趣，促使学生积极地投入教学活动中。
　　四、创设数学多种情境，提高学生的思维能力
　　想要提高数学教学效率，教师还可以给小学生创设多种教学情境，促进小学生数学思维的提升，加强小学生对数学知识内容的理解，帮助小学生掌握更多的数学技巧，使教学质量和效率得到有效提高。在教学过程中，很多教师都会采取情境教学，因为这种方式非常有效，通过不同情境的创设，给学生带来不一样的学习体验，从不同的侧面来提升学生的数学素养。教师可以结合所学内容和学生的实际情况，为他们创设问题情境、生活情境、实验情境等多种情境模式，来给小学生营造不同的学习氛围，利用生活中较为常见的数学现象、数学素材以及数学场景来引导小学生进行思考和探究，激发小学生逻辑思维和分析理解能力的提升，强化小学生对数学知识的理解，让小学生在相应的数学情境中进行锻炼，掌握相应的数学方法和技巧，并培养小学生数学实践应用意识和能力，使数学教学达到良好的效果。
　　五、利用合作学习培养学生自主学习能力
　　教师还要对小学生的自主学习探究能力进行培养和锻炼，可以通过开展合作学习的方式培养小学生自学的意识，激发小学生数学探究的思维，发挥小学生的主体作用。这样，学生的学习能力和学习效率都会有一个很大的提升。小学生相对于其他阶段的学生来说，自主意识不够强，学习方面对教师的依赖性更高，在学习中往往都处在一个被动接受的地位，不愿意也不善于进行自主的思考和探究。如，一些小学生缺乏自主学习意识，过度依赖教师，同时思维模式也较为固定，没有举一反三的能力，学习新知识新技能的能力较低，导致数学教学效率难以提高。基于此，教师要及时反思和改进教学方式，对小学生进行有针对性的训练和提升。教师可以将小学生划分为几个综合能力同等的合作学习小组，给小学生布置一些自主研究的话题和项目，让小学生通过小组合作交流探讨来解决数学问题，逐渐掌握有效的学习方法，具备自主学习和探究的能力。
　　综上所述，小学数学对小学生思维逻辑的开发和提升有着非常重要的作用，对小学生今后的数学学习和发展也有着非常重要的影响。教师在进行数学课堂教学时要不断提高自身能力水平，加强基础教学训练，创新教学模式方法，开展多种教学形式。同时，要正视小学生本身的差异情况，进行分层次教学，加强互动交流，改革考评方式，提高课堂教学效率。
　　参考文献：
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　　[3] 秦磊.提高数学课堂教学效率的策略[J].数学大世界（教师适用），2010（6）.