【正文】  现在，越来越多的学生不喜欢数学这个学科，从而导致数学成绩下降。作为一名数学教师，我们应当尽量让自己的课堂变得有吸引力，让学生逐步喜欢上数学课。为此，我从几个方面谈谈，如何让数学课堂变得有吸引力。
　　一、课堂的引入。精彩的课堂引入，能将学生的注意力吸引过来。现以《菱形的性质》这一内容为例。在开始授课新内容之前，我让学生观看《国宝档案——越王勾践剑》这一个视频，然后向学生提问：“古人为什么选择菱形作为这个宝剑的花纹图案呢？”生：“因为菱形漂亮。”再问：“菱形到底具有怎样的性质，才使得它能作为宝剑上的花纹图案。现在我们就来探究菱形的性质”
　　通过视频引出这节课，极易吸引学生的注意力，同时也能让学生感受到数学课堂的乐趣，体会到数学知识在实际生活中的应用。
　　二、与其他学科相结合。现以《直线与圆的位置关系》为例。上课之前先听一段王维的《使至塞上》的朗读。由诗句中的“长河落日圆”引出课题，将“长河”看做一条直线，“落日”看成圆形，太阳慢慢下落的过程中，与长河的位置关系为：相离、相切、相交。把数学知识与古诗句结合在一起，学生更能体会到数学与各学科之间的联系，与其他领域的知识也能融为一体。
　　三、与现实生活相结合。在上《一元二次方程的应用》这一内容时，恰逢台风“山竹”来袭，于是我现场编排了一道应用题。题目为：台风“山竹”到来了，鲜果地超市搞促销活动。其中，山竹连续两次降价，价格由25元降到20元。如果两次降价率一样，求降价率是多少？如此，学生的兴致就比较高涨，注意力立刻被吸引过来。用生活中的事例作为模型，建立数学模型，让学生深刻的体会到数学的作用。
　　四、与时尚流行元素相结合。流行与时尚永远都是孩子们眼中高大上的东西，他们的眼球非常容易就被吸引过去。比如在总结《反比例函数图象性质》时，可以让学生欣赏歌曲《悲伤的双曲线》，然后让学生利用反比例函数图象的性质解释其中的歌词大意。例如：请利用函数图象的性质解释“如果我是反比例函数   你就是那坐标轴 虽然我们有缘 能够生在同一个平面 然而我们又无缘 慢慢长路无交点”。这几句歌词，体现了反比例函数图象与坐标轴无交点的性质。
　　五、在教学中穿插游戏。董卿老师主持的《中国诗词大会》深受中学生的喜爱。为此我们教师在中考复习《方程（组）和不等式（组）》的时候，可以模仿《中国诗词大会》节目中的“飞花令”环节，将学生分为A、B、C、D组，组之间相互竞争。比赛内容包括方程的定义以及方程的解法。在竞争中学习，让学生培养你追我赶的学习氛围。
　　总之，要想让数学课堂活起来，教师就要心钻研教材，灵活使用教材，精心设计教学过程，科学选用教学方法，创设民主、和谐的课堂氛围，以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，称为真正的课堂主人。