【正文】  【摘 要】 赏识教育是一种爱心教育，要爱得有技巧，爱得有艺术，把爱行动化，具体化。在教育过程中用赏识的教育转化后进学生，并激发班干部的热情以及增强班集体凝聚力。
　　【关键词】 赏识教育；转化后进生；激发热情；增强凝聚力

　　有心理学家认为，一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。为了促进每一个学生的发展，即每一朵花尽情开放，教师要尽可能赏识每一位学生，让成功激励成功。让“赏识”这种普通又神奇的心理教育方法，成为学生成长的动力，成为班集体成长的助力
　　一、赏识教育转化后进生
　　抓住学生渴望得到认可和欣赏的心理，让他们时时感到自己能行，让他们在“能行”的滋润中成长，是一种行之有效的方法。
　　（一）找闪光点赏识后进生
　　寸有所长、尺有所短，？转化后进生，需找到他们的闪光点，以此入手，为差生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，都不要急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点，为转化他们寻找突破口。例如，班上有一个叫小军的男同学，画画特别有天赋，经常在各级比赛中获奖，就是不喜欢语文课。老师抓住他画画好的闪光点，耐心为他讲解学好语文对画画的意境、想象、表现情感等表达有很多的作用，小军同学听进去了，明白了道理，认识到学好语文的重要性，后来上语文课特别认真，进步很大，几次画画完还会在作品上写上一两句优美的诗句。
　　（二）交流谈心中赏识后进生
　　找时机与差生谈心、交流、沟通，以谈话激励为中心，引导学生重拾自尊、自信，从而端正学习态度，提高学习积极性。
　　曾经教过一个后进生，名叫小伟。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、乱扔纸屑、穿拖鞋等不良行为，导致班里“文明班级”评比常常排后，同学们对他很有意见。于是，我就找小伟谈话，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子。我对他说“小伟，坐下来，老师有话对你说”。他一脸疑惑地坐了下来。我说：“告诉老师，你身上有什么优点？他回答：“优点？我哪有优点”。“有的，老师觉得你身上的优点挺多的。记得一次班级搬桌子，其他同学都是两个抬一张，而你却自己一人扛一张；小敏同学个子矮，羽毛球搁在树杈上，你一跳拿了下来；大扫除时，你一人提一桶水，别人是两个人扛一桶水，多厉害啊！对于小伟的优点，老师娓娓道来。他听着听着，眼神从疑惑变为感动，最后竟然哭了向老师敞开了心扉。原来是有许多同学给他起绰号，骂他是大笨猪，他因而产生逆反心理，于是就想通过违反纪律使班级评不上文明班集体来报复同学。我立即指出他这种想法和行为是不对的，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连说是，决心从此改正不足。后来，小伟成为遵守纪律的好孩子。
　　（三）赏识后进生重塑形象
　　要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，老师必须在班中对差生的每一个优点、每一点进步进行公开表扬，并要求同学们给予关心、支持，给他鼓励、自信。这样，同学们都会改变对差生的态度，并伸出友谊之手。如叶伟同学，在老师、同学的鼓励下，行为发生了巨大的改变，表现突出，学习也有了进步，在同学中慢慢有了良好的形象，大家没有叫他外号了。叶伟同学自信了，充满阳光了。
　　当然，学生是善变的，还需要老师反复找其谈心、开导、鼓励，使差生的转化具有持久性，塑造美好的形象。
　　二、赏识教育激发班干部热情
　　班干部是班集体的中坚力量，是班主任的得力助手。激发了班干部工作热情，发挥其作用是搞好班级、树立良好班风的关键。赏识教育可以起到很好帮助。
　　（一）赏识鼓励班委凝聚力量
　　新班委产生后，我便定期召开班委会，老师鼓励他们说：“你们是班中最为优秀的同学，是领头羊，相信你们一定能起好带头作用。”平时，在班干做得好的地方老师及时为他们竖拇指点赞。对于做得不足的地方，不批评，而是启发他们想想该怎样做。老师的赏识使班干部保持对工作的积极、热情，他们协助老师把班级管理得井井有条。
　　（二）赏识树立班委威信
　　班干部如果工作出现差错，老师不要在同学面前批评，以免挫伤班干部的自信心和降低在同学中的威信。所以，批评班干应私下。而对于集体的工作成果，老师要在班中表扬、鼓励全体同学，更要大加表扬班干部，树立班干部的威信。如获得先进班级时，我便大力表扬班委对班级文明、纪律、卫生、活动等方面方面的管理，告诉同学们：获得先进，大家齐心努力，班干部功不可没。有了同学们的信任，班干部便会大胆管理，施展才干，想办法带好班级。
　　三、赏识教育增强班集体凝聚力
　　班集体要出色，必须有一股凝聚力。班级有了凝聚力，同学们才会心往一处想，力往一处使。因此，每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。这样做既能传导正能量，又能给学生一种启发：同学们可以做好，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。
　　好胜，也是学生的重要心理。根据这一特征，老师还要注意激发学生的集体主义精神。如学校举行班级拔河比赛，我在赛前便鼓励说：“同学们都是班级的一份子，都有各自长处，分工不同。没有上场比赛的要自觉协助帮助运动员、递水、收拾东西等后勤工作。”果然，比赛时运动员们干劲十足，“啦啦队”们更是喊破了喉咙，终于夺得了年段第一名。第二天，我特意举行了庆祝活动：评选“最佳运动员”、“最佳啦啦队员”；并致贺词“这一次我们班集体的获奖，是集体力量的功劳，是齐心协力的结果，让我们继续为集体荣誉而努力吧。”孩子们听了，非常激动，班级凝聚力再次增强。
　　“没有爱就没有教育”。赏识学生就是爱的教育，对教育事业的挚爱。可以说赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁。老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，更能在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。
　　参考文献：
　　[1]中小学心理健康教育指导纲要.北京师范大学出版社.2013（3）
　　[2]孟繁华.赏识你的学生.海南出版社，2006