【正文】  【摘 要】 高考读后续写让考生惧怕，不仅仅是情节推断，更惧怕的是遣词造句。本文从高考读后续写的评分标准出发，阐述了明喻的三大好处，即丰富句式结构、增强内容可读性、提高语言感染力；采用三大比喻词like， as if和as...as...，以供仿写和借鉴；提出了使用明喻时要注意中英文化差异和与读后续写原文的融洽度，从而给身处迷惘的考生带来一丝启发。
　　【关键词】 明喻，读后续写，高中英语 

　　高中英语写作，尤其是英语读后续写是很多学生应试过程中比较惧怕的题型。学生除了对故事情节的推理心存畏惧之外，更加恐惧于续写过程中英语语言的综合运用。根据《考试大纲》高考读后续写的评分标准，一篇优秀的读后续写，其中一条就是要求做到“两丰富”，即内容的丰富和词汇、语法的丰富。在续写中适当运用明喻，将极大地促进句式、语言的丰富性，并增强文章的可读性。
　　一、 明喻的好处
　　所谓明喻，就是将具有某种共同特征的两种不同事物联系起来的一种比喻手法，一般本体、喻体和比喻词都会出现在句中。运用明喻，可以快速总结零散内容，切中要点。它还能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁 （贺东海，2010）。根据高考读后续写评分标准，明喻有以下好处：
　　丰富句式结构  单一乏味的句式，不仅缺乏表现力，而且难以抓住批卷老师的眼睛，自然就很难取得高分。但是在续写过程中适当运用明喻，可能会带来意想不到的好效果。比如Good English的第6本Kelly the Rescue Dog一文，来形容地震后的温度时：
　　Although it was early morning， it felt as if they were stepping into a warm oven.
　　句子用as if这个比喻词引导出一个表语从句，加上运用虚拟语气，使得句式丰富而有表现力，让读者感觉身处烤箱的炙热，表现出地震之后搜救犬工作环境的恶劣，更体现出Kelly这只搜救犬的勇敢和不屈。较之于Although it was early morning， it was very hot这样的简单句式来描写，使用明喻的优势不证自明。
　　增强内容可读性  明喻修辞，能够让读者结合自身的经验，将自己“代入”语境中，能帮读者更深刻地感受核心内容。
　　比如在人教版（2019）高中英语必修一Unit 4 Natural disasters 单元，描写唐山地震时，作者用了以下明喻在句子中，体现了强大的语言表现力：
　　It seemed as if the world were coming to an end.
　　作者用as if这个比喻词，将地震发生时的世界比作是世界末日，非常具有恐怖的画面感：顷刻间生灵涂炭、到处断壁残垣、哀鸿遍野。因此，明喻在这里的使用，能让读者展开想象，人间炼狱不过如此，表现出唐山地震的破坏力之大和自然灾害带给人类的满目疮痍。
　　提高语言感染力  语言的功能之一，就是要让受众有共鸣，使之产生相同的感情，产生强烈的感染力。高考英语读后续写也注重语言的感染力，也能通过英语明喻修辞表达，使续写的故事悄悄深入读者的心灵，产生情感上的共鸣。比如：
　　2020年1月浙江省高考读后续写Puppy for Poppy，有考生在描写小狗从里面出来第一次见男孩时的句子，用了以下的明喻：
　　A small puppy ran towards him cheerfully like a white snowball rolling on the floor.
　　男孩初见小狗时，看见小狗像一只小雪球一样从里面滚出来。用了明喻like a white snowball，描写出了小狗毛色的洁白无瑕、动作的欢快可爱，一种初见“小雪球”时对它的喜爱之情油然而生，隔着文字都能感受到浓烈的爱意。以明喻作为修辞来表现人物的心理，能更加准确和生动。
　　二、 明喻常见的三种形式
　　一般明喻除了本体和喻体之外，还有比喻词。根据比喻词的分类，在高考读后续写时考生容易掌握并使用的明喻方法，有以下三种：
　　Like  用like的明喻句子，是最常见的修辞手法之一。在读后续写中适当使用可以起到意想不到的效果，比如：
　　It （The earthquake） began with a low rumbling sound like thunder. （Kelly the Rescue Dog）
　　这个明喻，将地震开始时的低沉轰隆之声喻为雷声，形象而贴切，表现出声音之大和对人的威慑力。
　　读后续写在推动情节发展的过程中会出现大量的细节描写，尤其是情感描写。这时，将like引导的明喻运用在其中，会更生动。
　　Her smile on the face glistened like a sparking diamond.（笑容像闪闪发光的钻石一样）
　　He continued keeping mute， staring at me blankly like a fool.（像傻子一样茫然没回应） 
　　He was so furious that he shouted at me like a mad cow. （气得像头疯牛）
　　My mother felt extremely worried like an ant on a hot pan.（急得像热锅上的蚂蚁）
　　as if  在运用as if做比喻词引导明喻修辞时，考生如果能结合使用虚拟语气，将让语言的表达丰富增色不少。比如在Kelly the Rescue Dog里有一句话：
　　Now it looked as if it had been flattened by a gigantic bomb. 
　　这个明喻，将地震后的破坏情境比作为炸弹引爆之后的情境，非常形象生动。
　　在读后续写中，也可以用as if引导的明喻修辞和虚拟语气结合起来，对人物的心理进行进一步细化，能更传神地表达核心内容。
　　Anxiety took hold of her and she felt as if her heart would jump out of her mouth.（紧张得好像心要从喉咙口跳出来了）
　　Losing home， he felt as if the whole world had fallen apart.（绝望得像世界已经崩塌了）
　　Her words were so harsh that he felt as if his heart had been stabbed with a sharp knife.（心痛得像被刀捅了一下）
　　My teacher looked at me as if I were an alien.（陌生得像是个外星人）
　　值得注意的是，使用as if时，一定要将虚拟语气的用法用到位，否则造成不必要的失分就很可惜了。
　　as...as...  使用as...as...进行类比时，由于本体和喻体在性质上有相似之处，因此语言上很生动形象。再加上as的重复，使得读起来很有韵律感，朗朗上口。
　　Hearing the praise from my teacher， my heart was as sweet as honey. （心甜如蜜）
　　Though she was as busy as a bee， she felt joyful in her heart.（忙得像只小蜜蜂）
　　The bus drove as slowly as a snail， which made me sweaty with anxiety. （慢如蜗牛）
　　Everyone dislikes getting along with her， because she is as proud as a peacock. （傲如孔雀）
　　三、 运用明喻要注意的问题
　　中英文之间的文化差异  中英文之间由于文化背景不同，明喻使用也会不同。比如：like a drowned rat（像只落汤鸡）、as stupid as a goose（蠢笨如猪）、like a duck to water（如鱼得水）等。如果不加甄别而随便乱用，则会闹出很多笑话。
　　与原文描写的融洽度  高考读后续写评分标准显示，优秀作品需要和原文有较高的融洽度，因此在使用明喻时，一定要注意是否符合这个标准。而不应该为了“生搬硬套”而破坏了原文与续写之间两者的接续和融合。
　　四、 结语
　　Robert Burns的My love is like a red red rose、莎士比亚的“Wisdom without books is like a wingless bird”，至今仍为人津津乐道。可见，使用明喻是一种常见的增色添彩的表现手段。高考英语读后续写中，考生如果也能够适当运用明喻这种常见的修辞手法，将在语言和句式上都极大地促进阅卷老师的阅读舒适满意度，使文章更具有可读性，语言更富有表现力。
　　参考文献：
　　[1]范莉萍. 浅谈修辞手法在英语写作中的运用[J]. 外语教学与研究， 2013， （55）： 79-80。
　　[2]贺东海. 浅谈修辞手法在英语写作中的运用[J]. 科教政法，2010（3）： 37。
　　[3]朱练平、金倩雄. 修辞手法在英语应试写作中的运用[J]. 景德镇高专学报，2008（1）： 96-98。