【正文】  【摘 要】 基于现阶段的国家发展大背景下，各国之间在交流方面都普遍应用了英语语言，为此，英语能力的提高对于我国综合国力的发展提升也起到了关键作用。学生作为我国发展的重要源泉动力，加强对其进行英语听说能力培养，不仅可以促进学生英语成绩的稳步提升，还可以促进学生日后在英语方面的发展造诣。但由于英语并不是我国的母语，加之传统的英语教学主要为了应付应试考试，因此，在很大程度上都没有形成良好的英语学习氛围，也没有帮助每一位学生更好地认识与学习英语，最终不利于英语学科的发展。本文主要基于对云南师大实验中学初2023届学生的调查研究，进而结合新中考政策，提出了多样化互动教学新理念，旨在为提升我国学生的英语听说能力注入新的发展动力。
　　【关键词】 多样化互动教学模式；英语听说能力；提升

　　英语学科作为一项基础学科，其在传统的教学中都只是为了考试而学习，进而学生在潜意识里也将其视为学习任务，仅仅为了应付英语考试而进行单调的学习，而没有真正的去理解英语学习的真谛，从而也无法调动起对英语学习的积极性。与此同时，中学阶段正是接收与学习知识最好的时期，加之英语在国家发展、社会发展，乃至个人发展中都占据着重要的地位，因此在中学阶段的学习中，英语老师的首要任务便是帮助学生更好地认识英语，学习英语，并在此基础上提高英语听说能力，为自己日后的长久发展奠定基础。
　　一、中学生学习英语过程中听说方面存在的问题
　　通过对云南师大实验中学初2023届的学生进行调查研究，不难看出，在学校中，一些英语教师仅仅将英语学习视为英语知识传授，而没有正确认识到听说能力提高的重要性。长此以往，不仅不利于学生写作能力、阅读能力以及语法方面知识的熟练掌握，也会在考试中直接丢失听力得分。另外，由于传统英语教学模式的干扰，使得一些学生仅仅会做英语试题，面对英语考试而无法提高自己的英语听说能力。因此，提高学生的英语听说能力，不仅有利于帮助学生提高自己的英语成绩，还将帮助学生拓宽国际视野，为今后的英语学习奠定坚实基础。除此之外，实施多样化的互动教学模式，对提高学生的英语听说能力也有着重要的意义。
　　二、如何培养中学生的英语听说能力
　　（一）教师应该为学生提供充分的英语学习氛围
　　首先来说，要想从根本上帮助学生学好英语，提高学生的英语听说能力，首先就需要创设相应的英语学习氛围。具体来说，由于英语学科中所设计的单词、语法知识众多，因此在实际学习的过程中会面临着较大的困难。长此以往，一些学生就会表现出对英语学习的懈怠，甚至会出现不主动去学的现状，而这都是与英语学习氛围的创设不到位有关。因此，在具体的英语学习过程中，教师首先应对教学环境进行进一步的优化。举例来说，英语教师在课前可以与学生进行英语对话式的交流互动，如“Let’s begin this class！ ”学生回答“Good morning，teacher！Or good afternoon，teacher！”除此之外，英语教应积极寻找课堂中可以与学生进英语交流的机会，如在即将提出一个问题前，询问学生“May I ask you a question？”学生回答“Sure，please.”与此同时，在具体的英语教学过程中，也应注意问题的抛出应由简到难，首先从简单的英语对话开始，帮助学生创设英语学习氛围，促使学生更好地进入英语课堂中，并在这一过程中帮助学生提高自己的英语听说能力。
　　（二）采用多种多样的学习方式激发学生学习兴趣
　　相较于传统的英语教学模式，现阶段的英语教学更加注重多样化与互动化的教学体验。另外，如果仅仅根据英语教材上的讲解来对学生进行授课，不仅不利于学生更好的学习英语重点知识，也不能从根本上激发起学生对英语学习的积极性，从而变成哑巴英语。为此，采用多种多样的学习方法，可以刺激学生的感官，帮助学生更好的认识英语学习，并自愿加入到英语课堂中。除此之外，对于多样化互动教学模式的开展，英语教师应积极创办英语角，并在英语课堂中采用小组讨论学习的方法，督促学生进行英语听说的学习。具体来说，由于中学生具有较强的好奇心与探索欲望，因此积极利用这一特点，基于英语教材与实际生活，选择学生感兴趣的话题进行英语辩论比赛，并通过在比赛中进行英语听说能力的练习，来提升学生的英语听说能力。其论点可以相对简单，但是其必须是由英语叙述，并且没有任何语法或读音错误。另外，英语教师还可以根据英语教学的实际情况，在课前进行英语演讲比赛，从而帮拓宽英语知识面的同时，提高学生的听说能力，让学生敢于在众人面前进行英语展示。
　　（三）帮助学生克服恐惧心理
　　对于中学阶段的学生来说，英语学科相对复杂，其不仅包括对单词的拼写、词意的掌握，还包括对固定句型、短语的掌握，以及利用自己所学习与掌握的词汇与语法，进行英语作文的编写。与此同时，一些学生还表达出了对于英语开口表述的难度，由于其害怕在英语开口述中出现语法或其他错误，因此就不敢开口。但是对提高来说，其就需要不断地进行读与说，并在这一过程中提高学生的自信心，帮助学生克服恐惧心理。为此，英语教师应发挥引导作用。给予学生一定的肯定，并对学生的听说能力提高予以嘉奖。具体来说，在英语课堂中，刚讲解到一个具体的知识点时，英语教师应引导学生进行相应知识的造句，并在学生回答过后，给予“Very good！”的回应，从而给予学生较大的鼓励，帮助学生更敢于开口表述英语。
　　总而言之，英语听说能力对于英语整体学习效果的提升有着较大的影响，帮帮助学生更好的理解语法知识，更熟练的应用所掌握的词汇，还可以在一定程度上帮助学生树立自信心，克服英语听说的恐惧心理，并能在日后的英语发展中奠定坚实基础。为此，在具体的学习过程中，首先英语老师因进行多样化、互动化的教学模式，并在此基础上实现师生之间的相互配合，积极引导学生敢于去开口表述英语，最终为英语听说能力的提高注入新的发展活力。
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