【正文】  【摘 要】 随着社会的快速发展，科学技术水平不断提高，传统的教育教学已经不能满足与时代的发展步伐，所以，要对教学的方式以及教学的观念进行改观，加入现代化的教育方法，拓展学生思维，促进学生的集体意识发展。小学数学的学习在学生的学习里占有重要地位，但是在现阶段的教育教学中依旧存在着传统的教育以及教学的方法，学生对于这种学习不感兴趣，导致整个学习的过程学生提不起兴趣，老师费尽心思的讲解却没有课堂效率，所以，为了促进学生的全面发展，应该改变传统的教育教学方法，将整个课堂打造成一个现代化的指挥课堂，整个课堂的学习里充满数学学习的氛围，运用信息技术来促进丰富小学数学学习的资源，将抽象的数学知识变为直观具体的知识，促进学生的思维得到发展。本文主要是从互联网技术的视角下来展开小学数学的智慧课堂构建，促进学生的核心素养培养。
　　【关键词】 互联网技术；小学数学；智慧课堂；教育教学

　　小学数学在学生的发展与培养中占有重要地位，它的培养中主要强调学生的逻辑思维以及创新能力的培养，促进学生的集体意识发展，完善学生自身，针对于现阶段小学数学的学习来说，依旧存在着传统的教学方法出现，学生普遍对于数学的学习提不起兴趣，为了有效的改变这种教育教学形式，应该将信息技术加入数学课堂，创新课堂教学形式，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。整个数学课堂创新要变得更加人性化，将学生的主观能力的培养放在首位，强调学生的主体地位。
　　一、现阶段小学数学教学过程中的问题
　　1.教师水平具有局限，导致智慧课堂不能良好开展
　　在现阶段小学数学的学习中，老师针对信息技术的应用不重视，依旧使用传统的教学方法进行讲解，导致学生对课堂的休息失去兴趣，而且信息技术的课堂使用较少也会一定程度上限制学生的认知。现阶段小学课堂中，还存在着老师的认知偏差的问题，老师认为运用现代信息技术会浪费教学时间，影响教学的效率，还会一定程度上导致学生的注意力出现偏差。所以，在课堂教学的过程里就还是依旧使用传统的教育教学模式进行开展，而且，针对科技迅速发展的今天来说，一些老师自身的能力就还存在着缺陷，自身认为信息技术的课堂没有什么较大的帮助就不会去提升自己的信息技术使用能力，导致信息技术课堂无法进行开展。
　　2.传统教学依旧存在，学生学习兴趣不高
　　走进小学你会发现，在现阶段的教育教学里依旧存在着传统教学，所谓传统教学就是老师依旧奉行着应试教育的角度进行开展教学。家长对于学生的学习判断依旧局限于学生的学习成绩，学校也存在着重视学生的升学率的问题，所以整体的教育教学依旧是按照传统的应试教育为话题进行开展，导致整个教学过程中忽略学生的学习兴趣，还影响了学生的主观能动性的培养，影响学生的整体意识的发展与思维能力培养。
　　二、基于互联网时代下小学数学智慧课堂构建策略实施
　　1.创建教学情景，促进学生学习
　　为了促进学生的全面发展，培养学生的能力，应该在小学数学的学习里加入信息资源。利用多媒体构建教学环境，老师要注意在整个教学情景构建的过程里，要将数学的学习重点体现出来，创设教学情景，促进学生学习，利用信息资源来满足学生的需求，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。例如，老师在进行开展前，应该了解班级学生的特点，知道班级的同学都喜欢什么，从要他们的喜欢入手，研究合理的课前导入，在课程开始的时候，就要抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，然后设置教学问题，将班级的同学分成多个不同的小组，展开小组讨论，这种方式的开展，不仅可以激发学生的学习积极性，还能促进学生的集体意识的发展，促进学生团队精神的培养，树立学生为主体，强调学生的主观能动性培养。
　　2.运用互联网丰富学生知识，解决教学重点
　　对于小学生来说，数学的学习里可能会涉及到许多的信息在他们这个年龄阶段不能很了解的，所以凭着他们的想象，很难构建出这个图形，但是运用互联网知识进行学习，可以更好的拓宽学生的学习。而且小学生的好奇心很重，利用互联网进行和教学可以促进学生的整体发展，满足学生的好奇心，提高课堂的教学效率，促进学生的整体意识得到发展。例如，在小学数学《加与减》的课程学习里，老师在这堂课的学习里就可以应用信息技术教学，构建智慧的数学课堂，运用优质教学资源激发学生的主观能动性，让学生对于抽象的知识进行直观感受，方便学生掌握数学知识，促进学生理解。而且在小学生的群体里还会存在学生对数学的公式以及数学的概念理解存在难度的问题，使用传统的教学方法进行学习会直接影响学生的学习能力，导致学生集体对于数学的学习不清晰的情况。为了帮助学生掌握这些比较难的公式，可以应用互联网进行展开学习，帮助学生加深记忆，在小学数学《图形的运动》这一课进行学习的时候，老师运用黑板教学体现不出来图型的变化，为了促进学生理解老师就可以通过多媒体课件的展示方式，让学生自己去感受图像的变化，理解数学的公式以及概念。通过多媒体信息技术的教学可以很大程度的改变现在教育教学的不足，促进学生的主观能动性的培养，打造核心素养下的新课堂。
　　3.构建学习平台，促进学生的理解与学习
　　为了促进小学数学信息技术的课堂顺利开展，应该创建网络平台作为主要的支撑，帮助数学智慧的课堂上获取到信息资源，但是整个数学网络平台的创建需要投入大量的科学技术，所以，这就需要老师针对学生的学习情况，根据生活实际来开展信息技术的教学了。例如：在小学数学讲解到小数乘法的知识学习的时候，老师首先要保证整个课堂的设计以学生的主观能动性培养为主，设计教学活动，课堂活动的开展与设计要以及课本的教学知识为主要内容，加上在学习平台上面寻找的教学课程，根据学生特点进行开展个性化教育。针对于学习情况较好的学生群体，要充分发挥他们的自主能力，针对教学问题开展思考，针对于学习情况不是很好的学习，老师要帮助他们引导，理解知识。这个学习平台中，可以将老师的课堂讲解进行记录，学生如果针对数学知识理解还是不够透彻，可以回家进行观看课堂回放，进行复习，还可以在学生学习之后将新旧知识链接起来，促进学生新旧知识的理解。
　　总结语
　　社会的快速发展，信息资源的不断丰富，传统的数学教学已经不能满足时代的发展了，要进一步促进数学课堂的信息创新，打造高效的智慧课堂。为了促进智慧课堂的更好发展，首先老师应该改变传统思维，接受信息技术的学习，学校也要强调学生的能力培养，而不是重视升学率的问题。对于老师实施定期培训，提升教师能力，改变传统思维，在课堂开展的时候，要注重激发学生的兴趣，创建轻松的课堂学习环境，让学生在环境的熏陶下进行学习，还要在教育教学的过程里加入网络信息资源，发挥多媒体的课堂优势，打破传统的局限，拓宽学生思维，满足学生的求知欲望。总之，运用信息技术的教育教学可以很大程度的激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，帮助学生塑造核心素养，提升总体能力。
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