【正文】  八年级是整个初中教学阶段中至关重要的一学年，因为这个阶段的学生已对初中生活有所适应，已不像七年级学生那样懵懂天真、乖巧听话，也不像九年级毕业班学生那样成熟懂事、稳重踏实。进入青春期的他们，认为自己身心都已成熟，渴望独立的空间，带着好奇心和探究欲，开始追求自我个性独立，努力塑造与以往不同的自我，对于家长和老师的约束和管教，开始产生逆反心理。人们甚至把处于“身心聚变期”的八年级阶段，称为中学时期的“最危险”阶段。很多学生们开始茫然失措、不知所然，失去前进的正确方向和目标，产生厌学、弃学的心理，家长也为之苦不堪言。因此，此时作为一班之主的班主任，如何根据八年级学生的年龄特点，从学生、学校、家长等方面入手，为学生制定正确的学习、生活目标，为学生创造良好的学习成长环境，从而促进学生的健康成长，显得至关重要。
　　一、班主任以身作则，建立合理的规章制度，创造浓厚学习氛围
　　1.班主任以身作则，成为学生前进的风向标
　　班主任是班级工作的策划者与组织者，是每天与学生接触时间最长的老师，是学生最直接的榜样。乌申斯基说过“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的，是最有用的阳光”。班主任的自身素质，道德修养客观上是学生的前进的风向标，是班级群体及班级中的每一个体的楷模。初中生处于心理建设阶段，其周围接触人群情况，时刻影响着他们的行为举止。人们常说，耳濡目染，近朱者赤，近墨者黑，班主任的个人品格行为，学生看在眼里，记在心里。因此在班级管理工作中，班主任要时刻注重为人师表，严于律己，以身作则，以自己的行为示范去进化育人环境：用自己坚韧的心态教学生，学会战胜困难，最终实现用自己的人格塑造人格的理想教育境界，这样自然就能得到学生发自内心的尊重和爱戴。
　　2.建立科学合理的规章制度，培养学生主动管理能力
　　班集体是培养学生成长的一方沃土，制定科学有效的规章制度，是进行班级管理关键的第一步。正所谓无规矩不成方圆，班主任可以利用班会课带领学生认真学习《中学生日常行为规范》，并制定一套切实可行的班级条约，再结合全体学生的意见进行修改，并严格执行。在具体的班级管理中，带着将学生从受教育者变成自我教育者的科学理念，让每个学生担任不同班级角色，如班长、值日组长、课代表、劳动委员、文体委员等，分工管理班级，引导学生参与班级管理，逐渐培养和锻炼学生自我教育及管理能力。让学生在自我培养自我教育、自我发展过程中，创建文明上进、团结互助的班集体，最大范围地调动学生的积极性、主动性，创建民主和谐的气氛，形成一股积极向上的争优学习风气。在本学期年级“年级流动红旗”评选活动中，我班的班干部分工管理，各司其职，显得效果尤为明显。一周五天的早读，安排五位课代表带领学生齐读当日学科五分钟，然后组织全体学生完成早读任务。做到有目的、有方向的，度过一个高效的早读记忆时间。大课间跑操由体育委员和班长整队，并带领全体学生跑步进入操场，当天值日生在教室整理桌椅，打扫卫生。所有学生开始跑操之后，由纪律委员带领全体同学大声齐呼口号，整齐有序的跑操，既振奋了学习的士气，又保证了体育锻炼。每周班会由班长和各科课代表，积极反馈这一周班级学习表现良好的方面和存在的问题，并提出严格的改进要求和中肯的改正建议，使每位同学提高对自己的要求，共同取得进步。在这样的分工管理下，我班多次获得年级流动红旗，被授予“学风优良班级”、“纪律严明班级”称号。 
　　二、用爱浇灌学生的心灵，加强家校沟通
　　1.用爱浇灌学生的心灵，建立友爱师生关系
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，教师对学生的热爱是“教育的奥秘”。“把整个心灵献给孩子们”，是他坚信的座右铭。在教育过程中，学生不仅仅是接受老师教育的对象，同时也是教育的“反应体”。班主任的教导和要求，都会经过学生的情感过滤和催化。如果班主任没有得到学生的信任，那么得到的只有学生的无动于衷。对学生简单粗暴的严惩，也只会使学生产生抵触情绪和对抗行为。作为班主任，我也有着同样的体会，当我用真心去爱护学生，关心学生时，无论我采用的是耐心的说教帮助，还是严厉的批评教育，学生都会发自内心的接受。相反，如果我没有用真诚的爱心，取得学生的信任，那么及时制定了正确的教育目标，使用了科学的教育方法，也无法达到预期的教育效果。 
　　2.定期组织主题班会和家长会，加强家校沟通交流    
　　班主任要认清班级学生的实际情况，结合身边的典型事例，充分发挥班会和班级活动的作用，开展各种形式的主题班会，激励学生积极参与，达到每一期主题班会的教育目的。同时，为学生提供良好的成长环境，是学校和家庭的共同责任。班主任应加强与学生家长的联系，做好学生学习和生活情况的沟通交流。针对不同家庭情况的学生，采用电话约谈、到校约谈、家访、家长会等方式，了解学生出现学习问题的具体原因。班上有一位女生经常在上午第一节课就犯困，对于14岁的青少年来说，这种现象十分反常，他们不可能缺觉到这个程度。经过多次观察后，我决定给她的妈妈打电话。没有想到电话打通后，她的妈妈在电话的另一端痛哭流涕，因为这个女生，在家里多次跟父母发生冲突，甚至对她的妈妈，拿着棍棒追打，严重影响了整个家庭的正常生活。这远远超乎了我对这个女生家庭生活的想象，我立即找到这个学生，从感恩父母、学习责任等方面，对她进行了深刻的思想教育，最终她自己也意识到自己的错误，并承诺会积极改正。这件事情让我深刻意识到，及时与父母进行沟通，了解学生背后的真实生活，才能够从根本上解决学生存在的学习问题。
　　班主任的工作是琐碎的，但对于每一个学生的成长，却是意义非凡的。班主任只有以身作则，不断提高自身素质，在合理的班级管理制度基础之上，对学生倾注关爱，加强与家长的沟通联系，才能够更好地做好班主任管理这一项事务，为学生提供一个良好的学习成长环境。