【正文】  教学目标：
　　1.认识“域、艇”等12个生字，读准多音字“哼”。
　　2.默读课文，了解主要内容。能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
　　3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
　　教学重难点：
　　默读课文，然后用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
　　教学准备：
　　1.教学课件。
　　2.布置学生搜集、整理和海防战士有关的资料。
　　教学课时：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、 阅读学习提示，导入新课
　　1.导入，提示课题。
　　2.让学生自主阅读学习提示，勾画出本课的学习要求。 
　　二、 初读课文，整体感知
　　1.读本课的词语。
　　2.自由读课文。
　　3.读完课文后，让我们一起尝试来概括这篇课文的主要内容。我们先用小标题的方法来概括故事的情节。
　　4.听了同学的概括之后，你对文章的情节哪一处最感兴趣？文章的哪一个情节使你最为感动呢？
　　5.一处一处的情节中，将军被感动了，也感动了你和我。结合同学们刚刚概括的小标题，你能更完整地概括本文的主要内容吗？
　　三、体会将军的心理，讲好故事
　　1.内容我们了解了，那么就让我们一起来看看如何用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。同学们，你们有什么好的方法吗？
　　2.是啊，同学们，当我们用不同的人的口吻讲故事的时候，我们就要注意转换人称、转述对话。运用这样的方法，让我们一起来尝试一下。
　　3.先来看看这一段，你会如何用将军的口吻讲述呢？（课件出示）
　　 4.这位同学转换了人称，再让我们来看看这部分，这里有将军和士兵的对话，你又会如何转换对话呢？
　　5.同学们，这两位同学的分享就做到了转换人称，转述对话。在我们用不同口吻讲述故事的时候，就可以这样做。其实，为了更好地用将军的口吻讲述上到后发生的故事。我们还可以走进将军丰富的内心进行想象。
　　6.看到这段，你能想象将军内心会有怎样的活动呢？
　　7.坚守海防的战士们用他们的智慧，种出了一抹小岛上本不该出现的绿色，多么让人心生敬佩啊！再来看看这一部分。（课件出示）
　　8.同学们，刚刚我们就感受到了将军和士兵们之间浓厚的情感呀。最后再来读读这一段。读了这一段，你又能想象将军当时的内心又有怎样的活动呢？
　　9.同学们就在想象着将军丰富的内心活动的同时，我们更加了解了将军和士兵们深厚的情感，也感受到了将士们的坚持和智慧。此时，再让我们来试着用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事吧。
　　10.这位同学在用将军口吻讲故事的时候就加入了自己对将军内心活动的想象和理解，也让我们读起来听起来更加感同身受。刚刚几位同学已经用将军的口吻进行了讲述，你觉得他们讲得怎么样？让我们一起来评一评。
　　11.这几位同学听得真认真，同学们也可以选择自己喜欢的片段来试着在小组里讲一讲。
　　四、结合资料，了解海防战士的生活
　　1.为了更好讲好这个故事，我们还可以结合资料，了解我国守岛部队的生活，相信也能帮助我们更好地讲好这个故事。（课件出示资料）
　　2.结合材料，我们又对将军和士兵以及岛上的的情况有了更进一步的理解。将军乘快艇离开了小岛，当他回望小岛时——他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛行了一个标准的军礼。
　　3.此时，你能说说对课文最后一个自然段的理解吗？
　　五、布置作业
　　用将军的口吻，把将军登上小岛后发生的故事讲给你的家人听。