【正文】  【摘 要】 随着教育信息技术的快速发展及其对教育领域的巨大影响，我国已利用先进的信息技术来发展和改革基础教育。CAI（多媒体辅助教学）作为一种先进的教学手段，其应用范围越来越广泛，它运用图、文、声、像并茂的多媒体课件进行教学，使得教学课堂区别于传统课堂而变得形象直观、生动活泼。伴随多媒体技术在初中《道德与法治》课中的全面应用，作为多媒体教学的灵魂CAI课件迅速发展起来，使得政治课堂面貌焕然一新。多媒体课件是现代教育技术中最有前景、最具活力的新兴教学工具之一，是基础教育信息化的重要手段，有利于学生个性化发展，有利于提高课堂实效，有利于推动初中政治课程改革。
　　【关键词】 初中；道德与法治；多媒体

　　习近平总书记曾讲：“国无德不兴，人无德不立。”发展中国学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，是落实党的教育方针的具体教育教学实践，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。国家各教育机构一直对中学生的《道德与法治》课教育十分关注，一方面将品德教育理念融入各学科学习之中，另一方面设置专门的《道德与法治》课帮助中学生形成正确的品德观念，养成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，因此对青少年进行《道德与法治》教育，不仅影响学生个人的成长和成才，更会影响国家整体素质的高低。
　　1、应用多媒体技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣
　　初中道德与法治课程内容比较生硬，缺少丰富的案例，学生理解起来有一定难度。教学过程中教师如果一味地照搬教材，教学方法和教学形式陈旧，将不利于学生理解该课程内容。因此，教师可以将多媒体技术和情境教学法结合起来，利用多媒体技术创设一个特定的教学情境，让学生融入情境，加强对课程内容的理解。在教学实践中，教师可以根据初中道德与法治教学的内容，结合多媒体技术，以播放音乐、视频或展示图片等形式，结合生活现实创设教学情境，或者利用教材中的典型事例创设故事情境，增强学生的感官体验与情感体验，加深学生对所学知识的理解。比如，教师在讲解“成长的节拍”一课时，由于这是初中道德与法治课程的第一课，关乎学生对该门课程的学习兴趣。因此，在教学过程中运用多媒体技术，转变板书教学模式，把课程内容用多媒体技术的视频、音乐、图片等方式进行呈现，同时借助与课程相关的教学素材，制作“校园生活”等多媒体课件，创设生动有趣的教学情境。借助课件内容，学生可以很快地融入教师营造的情境，学生的好奇心被充分调动起来，从而产生浓厚的学习兴趣。
　　2、多媒体视频案例的筛选，提高学生的学习能力
　　2.1多媒体视频案例的筛选要追随时代步伐，反映时事特点
　　道德与法治课这门课的教学离不开时事政治。时事政治更多的是社会热点问题，内容更新很快，很多都是学生在广播、电视、报纸等媒体了解到的。但是学生没有系统的学习时事政治，所以并不能很全面的掌握相关内容。为此，我们借助多媒体，把央视的《新闻联播》特意安排到课堂中，使学生及时了解国内外大事、要事，感受祖国的发展变化。笔者要求学生一边收看，一边做笔记，随时记录新闻要点。这样，不仅拓宽了学生获取信息的渠道，开拓了学生的视野，还使得思想道德课紧扣时代主题。
　　2.2多媒体视频案例的筛选要符合学生的年龄特点，密切关注学生的生活
　　道德与法治课教材是近两年教育专家精心编选的，里面的内容通俗易懂，非常符合学生的年龄特点，并且很关注学生的生活。同样，多媒体案例的筛选也要筛选那些内容通俗易懂、符合学生年龄特点的案例，并且要围绕学生身边生活的案例，这样更容易被学生接受，教育效果好。例如，在教学八年级上册《和朋友在一起》这一课的时候，选用“高山流水”典故引入友谊的话题，完成“我的朋友图”的任务，并摘录了一些“名人名言”来引导学生表达自己对友谊的看法，通过故事和名言使学生感受到交友应以“乐交益友、不交损友”为原则。通过视频案例充分展示本节课的教学内容，充分调动学生认知的积极性和主动性，启发学生一边观看视频，一边深入思考，深化了学生的思想认识。同时为了加深学生对本课教学主题的理解，挑选了一些名言警句来拓展教学内容，增强了说服力，提高了教学效果。
　　3、应用多媒体技术丰富教学素材，延伸课堂教学内容
　　道德与法治课程的内容丰富多样，但是教材篇幅有限，对理论知识进行辅助讲解的素材很少，不利于学生深入理解和掌握课程的知识。对此，教师可以利用多媒体技术的存储功能将大量的相关教学素材纳入初中道德与法治课堂，延伸课堂教学内容，开拓学生的视野。通常，教师可以借助多媒体技术，在资料库中选取热点时事、生活事件、法律法规等方面的内容，将其融入课堂教学，深化初中道德与法治课堂教学的内涵。这些教学素材包括视频、课件、文本等。比如，讲解“建设美好祖国”一课时，教师可以运用多媒体存储爱国方面的视频片段，如国庆阅兵纪录片、《战狼》《红海》等影视片段，并在课堂上进行播放，以丰富爱国教育素材，扩展教学内容，渲染爱国氛围，引发学生情感共鸣，有效地培养学生的爱国情感。
　　结语
　　随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学手段己跟不上教育前进的步伐。现代多媒体技术以迷人的风采走进了校门，进入了课堂。实现教学手段的现代化己是初中《道德与法治》课课堂教学改革的当务之急，势在必行。只有充分发挥多媒体技术的优势，才能实现初中《道德与法治》课课堂教学的最优化。众所周知，在传统的教学过程中，许多课堂环节都是由教师去决定安排的。教师在课前安排好教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤乃至学生的实践等。学生学习课堂知识并不是主动的，而是被动的被灌输。而在多媒体计算机等交互式的学习环境中，学生不再受到限制，实现了自主学习。
　　参考文献：
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