【正文】  无论是在过去的教学中还是在现在信息化时代的教学中，简笔画教学一直是老师们课堂上一种很有效的教学手段。尤其在我们小学英语课堂上更是会运用频繁。下面我就我的英语教学经验来简述一下简笔画教学在小学英语课堂中的作用。
　　一、简笔画教学激发学生学习兴趣 
　　众所周知，学习兴趣是孩子学习的最好老师。在学生刚刚接触到新事物和新知识时，首先能激发学生的学习兴趣是非常关键的。在小学英语课堂中学生往往会对学习单词和背单词部分感到枯燥无趣。如果老师只是单纯的让学生认，读，背。那么很难让学生的注意力长时间的保持在老师这里，那么这时如果将简笔画教学运用进来，就会很吸引学生的眼球，抓住学生的注意力。在我的英语课堂中，教授生词时，我会经常运用简笔画教学。例如，我在教授三年级学生big和small两个词时，我便随手在黑板上画一个大苹果，然后在苹果上写上big一词，当我画完苹果时，会有一些学生在下面轻声惊呼：啊！老师画的真好！而此时此刻，学生的注意力会非常集中在老师这里。接着趁热打铁，教授学生big这一词。在学完big一词后，我继续在旁边画一个小樱桃，并标注small一词进行教授。学生会看到黑板上大苹果和小樱桃形成鲜明对比，并且对所学单词印象深刻。能达到牢固掌握兴趣持久的目的。在我的低年级英语课堂中，几乎我所有的新授单词都会运用到简笔画教学。因为低年级学生刚刚开始学习英语，特别需要老师激发和保护学生学习英语的兴趣。所以在这方面，简笔画教学在我的课堂中起到了很有效的作用。
　　二、简笔画教学帮助学生构建思维导图 
　　随着学生年级的升高，很多学生会对逐渐增多和增难的语篇教学感到吃力和头疼。而在平时的教学过程中，会有一些学生向我倾诉：看到很长的英语课文就提不起学习精神了，这种情况的学生多数是学习思路有些模糊，而我在进行高年级的语篇教学时，会频繁运用到简笔画教学来帮助学生理清思路，构建思维导图，将语篇化繁为简，轻松掌握。例如，在学习有关植树节的一个语篇课文时，我在黑板上画了一幅简单的思维导图。黑板上简笔画画了一棵树，然后树的周围分别画了太阳、土坑、铁锹、水桶以及在旁边写下植树节日期。这样学生完全会通过这一幅导图来复述出课文主要内容：看到太阳学生会说出It's a sunny day.看到土坑会说出First，let's dig a hole.看到水桶，学生会说出waterthe tree.以此类推，学生会清晰轻松的理解这篇短文的主要内容，并且在自己的脑中形成一个简单的思维导图来加深记忆。而在学习过程中学生学习兴趣是一直很高涨的，课堂气氛也很活跃。
　　在教授《My community》一课时，我利用简笔画为学生呈现一幅简单的社区方位图，使学生可以利用方位图将课文复述出80%以上 ，当学生复述课文的时候，学生不仅牢记位置关系，同时也从中体会了学习的乐趣。这个简单的方位图和知识也一起印在了学生的脑中。类似这样的语篇教学在我的高年级教学中会比较常见。因为随着年级的增高，有时学生的积极性会不太容易调动。这种简笔画教学首先能给予学生视觉的刺激，然后帮助学生构建脑中思维导图，从而让学生将语篇学习化繁为简，容易掌握。
　　简笔画教学在我们小学英语课堂中虽然会起到很好的教学效果，但我们在教学中运用它时一定要注意适时适量。这里说到的适时有两个含义：第一层意思是要在教学中恰当的时候运用，而不是整节课多个环节应用。简笔画教学形象生动，富有感染力，容易抓住学生注意力。在一节课的重点知识环节如果已经应用简笔画教学，便不宜在其他辅助环节多次应用以避免使学生失去新鲜感，导致印象模糊。第二层适时的含义是画的时间要短。简笔画突出一个简字，不易在课堂上用较久时间，使学生等待太久，分散注意力。其次，简笔画教学的应用要适量，不宜过多。不能为画而画，不能流于形式。简笔画教学在我们小学英语课堂中发挥良好的作用，离不开老师们的钻研学习和经验积累。运用好简笔画教学，更有助于我们老师构建高效英语课堂。