【正文】  “十年树木，百年树人”，是一个长期的系统过程。养成教育尤为重要，它存在于日常生活中，贯穿学校教育的始终，英语教学也不例外。
　　养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。——关鸿羽
　　语言学习对开发学生潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。语言是思维的工具，用语言表达思想总带着一定的思想内容和情感因素。英语教学虽然与汉语教学相比课时要少一些，但他们同属于语言教学，对学生影响大体相同。传授英语，要考虑文化差异，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间，生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。
　　因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这对孩子养成良好思维习惯和行为习惯，具有不可忽视的作用。
　　在英语学科中如何渗透养成教育呢？我有以下几个浅显的方法，与大家共勉。
　　1、抓住良好的文化因素，突出英语学科的特点。
　　在实践教学中，让学生亲身体验情景交际，分角色扮演相关人物，这样他们就可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌等。还可以接受思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。对这些社会文化语言材料的学习，本来就是养成学生良好的习惯的因素。不同的文化差异对养成教育的要求是一样的。 
　　例如，“How are you？”，“Good morning！”，“Hello！…Nice to meet you！”，“Thank you！”，“Sorry．”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。我会利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言情景对话过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。让他们在运用礼貌用语的过程中，体会礼貌带来的和谐因素，进而养成良好的习惯。
　　2、培养良好的学习习惯 ，会就大声说出来。
　　“教育就是习惯的培养。” —叶圣陶。英语教育也不例外。
　　处在乡村环境的英语教育，培养良好的英语学习习惯有一定的难度，但是我意识到青少年爱表现的特点，每一次课堂上，我都会设计一些让学生利用接受的小情景，让学生用英语作介绍，然后用心去表演出来，这样一个带一个，以小组的形式慢慢的孩子们由被动变主动，积极参与课堂教学，至此，我的英语课堂在不是“哑巴英语”“一言堂”了。
　　播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
　　学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。
　　培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。要把“听”放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。
　　良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。养成良好的学习习惯，不仅有益于在校学习，而且可以终身受益。
　　3、在教学活动交流中，进行良好习惯的培养
　　学习英语的目的是进行交流。语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。
　　在教学活动中，我一直都在精心设计教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生“学会”为目的，以学习“情趣”为主线，贯穿在每一个教学环节中。
　　在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“What would you like？”和“Would you like…？”的功能结构时，就可以设计在饭店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“What’s the weather like'？”时，可以设计“天气预报”。在学习“How much is it”时，可以布置“小商店”。在学习“What’s wrong with you？”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。我相信，孩子们在这些熟悉的情境中，学习英语就更轻松了，也能更好的激发学生的学习兴趣。
　　我认为：这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。启发学生学习的创造思维，形成课堂教学的高潮迭起，让学生做课堂的主人。
　　唐代诗人杜甫曾写过一首脍炙人口的诗歌：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”我们在教学中就是要对学生有“润物无声”的耐心，对学生的关爱就要向“春雨”，一点一滴，轻轻洒在学生的心扉上，它施于优秀生，是锦上添花，百尺竿头更进一步，它惠及后进生，是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。
　　综上所述，我将不断探索新的方法，教学途径，培养学生良好的学习英语的习惯，以及良好品质的养成，而一直努力着……