【正文】  【摘 要】 在新时代，多媒体技术已经成为人们学习和生活中必不可少的工具，并且随着经济发展的趋势，多媒体技术还将在各大领域发挥更大的作用和价值。多媒体可以把色、光、声、行集合在一起，创造出一个筑围极佳的场景。它的优点也非常明显，主要体现在三个方面，互动性、生动性和多样性。然而，在具备明显优势的同时，多媒体应用也会给教学带来一些不好的地方，可能会导致学习效果变差等。因此，小学英语课堂中，教师应当权衡利弊，对多媒体的优点善加利用，对其缺点则要避而远之。总之要扬长避短，合理科学地利用多媒体辅助教学，不能反被其牵制。
　 【关键词】 小学英语教学；多媒体；辅助作用

　　随着多媒体技术在教育领域的不断渗透，教师也不断追随时代的发展趋势，转变和更新教育教学的观念和手段，让多媒体技术能够更加灵活恰当地运用在小学英语教学中。教师采用多媒体进行教学不仅能够让学生更加直观的了解文章所讲的内容，还能够通过音频和视频提高学生的英语听力水平和口语能力。同时，利用多媒体教学能够在一定程度上缓解学生对英语学习的厌烦情绪，让学生能够通过多媒体技术进行自主学习，让学生能够更加容易形成英语思维。
　　1、当前小学英语阅读教学的现状
　　首先是学生基础较差，无法进行有效的阅读。对于刚刚进入校园生活的小学生们而言，英语是一门全新的科目，对他们来说也是一门全新的语言，学生们之前从没有接触过英语科目的学习，因此在刚刚开始学习时，难免会有抵触情绪，这就在学生们刚刚开始学习英语时就极大的降低了学生们的英语学习兴趣。另外，由于之前学生们没有接触过英语科目，故而其英语基础较差，这对学生们今后的阅读会产生不利的影响，进而对学生们的有效阅读产生一定的影响。其次是教师教学内容无法调动学生的学习兴趣。在小学英语阅读的教学中，由于大部分教师的教学方式单一，间接的导致了其教学内容单调，无法调动学生们的英语学习兴趣。另外，在进行教学的过程中，教师选取的教学内容单调乏味，而小学生们最大的天性是爱玩，他们对于教师选取的教学内容不能提起足够的兴趣。由此影响了小学生们英语阅读的有效性。
　　2、小学英语教学中发挥多媒体的辅助作用的措施
　　2.1利用多媒体手段进行情境创设
　　利用多媒体设备进行教学，可以将英语知识通过音频等的形式展现在学生们的面前，对促进学生们的学习兴趣与学习能力的提高有着积极作用。教师可以利用多媒体技术播放自己所制作的课件，利用有声有色的课件来代替传统的教学方式，可以使得抽象的英语知识具体形象的展现在学生们的面前，最终提升学生们对英语知识的感知能力，实现英语水平的有效提升，进而促进英语阅读教学的有效性。比如，在“Let’s  Go To The Zoo”这一内容的学习时，教师可以通过互联网寻找小动物的图片，然后利用多媒体设备将小动物的图片展示在大屏幕上，每一个图片下面有对应的小动物的英文单词。这样可以使得学生们对着图片学习单词，可以加深学生们对单词的记忆。同时，教师可以利用多媒体设备进行单词读音的播放，使得学生们在学习词汇的同时形成正确的读音，进而促进其英语能力的全面提升。
　　2.2创设英语情境
　　英语是一门综合性学科，依赖于特殊的交流环境。英语教学若缺乏特定的交流环境，将难以达到预期的教学效果。这就需要英语教师结合教材内容为学生创设真实的教学情境，从而调动学生感官意识，使学生在活跃的氛围中学习英语知识，激发学习英语的兴趣。在特殊的知识情境中，学生不仅能够学习西方国家的风土文化，感受西方国家的人文魅力及文化背景，还能充分发挥个人的主观能动性，提升英语核心素养。例如，在小学英语三年级下册Onthefarm时，本单元的教学目标是引导学生正确地认知农场物品，并学习句子：What┈are┈these？They┈are...Are┈these...？┈Yes┈/No...┈受天性的影响，大部分学生比较喜欢小动物，教师便可结合学生的兴趣，充分利用多媒体设备，将丰富多彩的农场景象呈现在学生眼前，为学生创设生机勃勃的农场情境。在此基础上，教师可为学生讲解本单元的重点句型，通过多媒体设备呈现出来的农场动物，适当地对学生进行提问。如教师指着小兔子询问学生：“What┈are┈they？”学生回答：“They┈are┈rabbits.”为了进一步提高教学效率，教师可借助多媒体设备为学生播放歌曲Onthefarm，引发学生的情感共鸣，使学生在温馨愉悦的氛围下跟着音乐旋律歌唱。教师可以要求学生边唱边模仿小兔子的可爱动作，唤醒其参与意识，提高其对英语的学习兴趣。在小学英语教学中，教师为学生创设真实的学习情境，能使学生更好地走进英语世界，激发学生的学习热情，降低学习难度，从而提高学生的学习效率。
　　3、多媒体应用课后练习
　　课后练习是英语课堂教学中不可或缺的重要环节，也是学生夯实所学知识的重要过程。在课后练习的过程中引入多媒体应用，能够让学生随时随地实现对英语知识的学习，使学生更好地展开复习活动，进而提升学生对英语知识的掌握效果[4]。此外，多媒体技术的应用，也可以让学生结合自身的不同情况进行不同重难点的选择，这样学生能够更大限度地节约学习时间，拥有个性化的学习过程，不断提升自身学习能力。
　　4、教师要合理利用现代多媒体技术
　　作为新时代的教育工作者，教师不仅要有足够的工作能力和敬业精神，还要有利用多媒体的能力，教师要合理利用现代多媒体技术，挖掘互联网上提供的丰富资源，让学生感受到英语学习的多彩性和丰富性。同时，教师还可以让学生自主利用互联网，让学生能够接触到丰富的英语信息，有更广阔的学习平台和更多样的学习渠道，在利用多媒体的过程中感受到英语的语言魅力。
　　结语
　　总的来说，运用多媒体在小学英语课堂教学，能够让使抽象知识具体化、静态知识动态化、抽象知识具体化，更能激起学生学习的兴趣。多媒体作为辅助教学的有力工具，其重要性毋庸置疑。在小学英语的课堂上，教师要完全了解多媒体的利弊，要根据实际情况扬长避短，要避其缺点而不用，用其优点提效率，这就是多媒体的意义所在了。总的来说，多媒体的全面应用是必然的，学校教师在大规模使用的同时，要把握好力度，才能两全其美。
　　参考文献：
　　[1]张红.引入绘本，打造精彩英语阅读课堂[J].小学教学研究，2018（33）
　　[2]马小梅.激活英语阅读课堂的方法策略[J].长春教育学院学报，2013（08）