【正文】  【摘 要】 在以新课程为标准的情况下，教师在进行美术教学的过程就相当于是教师在把学生的潜力激发出来的过程，在义务教学阶段当中，小学美术是必不可少而且很重要的一门课程。小学美术可以最大程度的培育学生们的创造力、观察力、和审美能力。现代小学美术中最值得关注的部分就是在教师教学的过程中如何培养学生们的审美能力，本文主要以以下几个方面进行研究，进一步的探索小学美术中如何培养学生们的审美能力。
　　【关键词】 审美能力；小学美术；策略；探索

　　1、做好理论知识讲解提高学生的审美标准
　　提高学生的审美能力首先要注重对学生进行审美的理论培养，这是最基本的前提和基础条件。小学美术老师在对学生进行美术教学之前，需要让学生感受和了解关于美的定义，主要了解两个方面：美的标准、美的欣赏方式。由于小学生的年纪太小，思维的发展还不是很快速，还停留在具体形象的思维阶段，小学生对于美的感知是比较直观的，还不具备有效掌握系统美术学知识的能力。
　　把学生对美的兴趣提升起来，这是在培养学生的审美能力之前必须要做的事情，想要学生自觉地培养自身审美能力就必须要使学生对美产生浓厚的兴趣，但是，在如今的美术课堂上，还是被玩占用了很大一部份时间，由于学生们在上课的时间玩耍，学生的注意力就不会被课堂吸引，所以，在美术基础理论学习开展的同时，教师可以进行一种创新的讲课方式，这样可以有效的提高学生对美术的兴趣，例如：教师可以先给同学们讲一个故事在学生开始画画之前，然后让学生们通过教师讲的故事进行大胆的想象，把自己想象出来的画到纸上，这样就可以充分地调动学生对美术的学习兴趣。
　　2、以美为中心开展教学活动
　　美观性和艺术性是美术课必不可少的特性，在美术课上，通常对学生审美能力的掌握有着一定的标准，重视美术课堂是教师的基本义务，这是为了提高学生们的鉴赏能力，教师们需要精心的去培养小学生的审美能力，教育工作者最需要认识到的问题就是学生对美的感知和理解。首先，画画的基本功对于学生理解画画是很重要的，学生需要学习点、线、面之间的关系，美术审美的基本条件就是让学生知道这些美术的基本功。其次，教师可以利用和美有关的事物代入到课堂教学中去，形成一个新的教学情景，这样可以使学生们更方便的掌握美术的应用技巧，更加了解美术的特点，从而有效地提高学生的审美能力。最后，教师可以找一些具有一定艺术美的文学作品，让学生们进一步的学习和欣赏，使学生们能够从内心感受到美术震撼人心的美感。
　　教师在对学生进行审美活动的教育过程中，首先应该把学生对于美的感受能力和体验能力放在第一位。学生如果想要感受美，对生活的认真观察和思考是必不可少的。在实际的教学过程中，教师要提醒学生们要仔细观察我们这个社会的千变万化，主要观察这个世界是怎么样的，人们都是怎样生活的，美的感情大部分都是从实际生活中获得的。在学生们认识形状的过程中，教师可以让学生观察几何图形，从而使学生更清晰的认识形状，学生的认知能力可以通过这样的实际观察得到提升，慢慢就会形成良好的观察习惯，进一步加强对美的认知能力。
　　3、制造良好的学术学习情景
　　在我们的教学方面提供了多种便利条件最主要的原因就是由于现代教学技术的兴起，很多学校都在小学美术的课堂中加入了现代教学技术，这是一项很符合教育教学发展的事情，教师可以给学生创造一种教学的情景，这样便于培养学生的审美能力，这样也可以更深一步的引领学生探索美术的课堂。例如在课堂教学情境中让学生们做手工，教师可以利用网络，在网上找一些关于手工的图片以及视频，让学生进行一定的浏览和观看，观看图片和视频可以让学生们在自己的内心形成一种非常最直观的感受，最大限度地调动对学习的兴趣，全身心地投入到课堂教学中去，这样的方法可以使学生在美术学习方面产生浓厚的学习兴趣，学生可以不用教师看官，独自进行手工制作。最后，教师一般都要留给学生一些时间，让同学们思考这节课都收获到了什么以及需要反思的地方都有哪些，这样可以加强教师和学生之间的情感交流，让学生感受到美术的情感，提高同学们对审美内涵的了解。除此之外，教师可以让学生进入到大自然中，使同学们可以更好地寻找灵感，同学们会在大自然中发现美，体会美，把自己在大自然中发现的美和同学一起分享和感受，这样可以便于教师和学生之间进行沟通，学生可以更大限度的提升审美能力和审美技巧，与此同时，美术素质也可以得到进一步的提升。
　　学生们的想象能力都是从有趣又健康的教学氛围中获得的，同学们可以随便发挥自己的想象力，有想象力的美术才算是有创造力的美术，每个学生的自身特点都不一样，每个学生的个性要求也不一样，教师们应该更进一步的去发现学生的个性要求和自身特点，让学生们应用好自己的自身特点，充分的把学生的创造性引导出来，学生在发挥自己的想象力进行美术创造的时候，有的同学很害羞，在面对同学们大胆展示的时候不太敢于展示自己的美术作品，在学生不敢展示自己的时候，教师应该积极鼓励学生展示自己，虽然有的同学创作出来的作品并不是很好，但是教师也应该对学生进行赞赏。
　　4、让学生多看文学作品加强学生的审美能力
　　在美术课中必不可少的一部分就是美术鉴赏课，小学美术老师会在上美术课的时候指导学生进行美术创作，教师应该把美术课充分的利用起来，这样可以有效地提高学生的美术鉴赏能力，学生们可以利用欣赏名作来增加美术经验，有了大量的美术经验作为基础，学生创作起来会更加方便，通过欣赏大量的优秀美术作品，学生们就会区分优胜劣汰，观看名作会提升学生的想象力以及对美的感官，名作是传播美的一种方式，名作包含了很多关于审美教育方面的含义，学生在观看名作的时候，可以最大程度的感受美，这样学生会更加透彻的理解美。
　　培养小学生在美术中的审美能力是一个非常漫长的过程，教师在平常给学生教课的时候，一定要注意的是不要一味的循规蹈矩，使用传统而又老旧的教学理念，应该把教学方式进行创新，这样不仅会使课堂变得生动有趣，还可以激发出学生们对美术的喜爱程度，教师不应该把课堂局限于教室里，应该多带领学生们出去看看，去亲近大自然，这样可以使学生发现大自然中的美，让同学们身临其境的感受美，教师还应该不时的让学生观看优秀的艺术作品，一个好的艺术作品是有灵魂的，它会带给观赏者们体验感。教师要教学生们如何区分作品的美和丑，加强学生们对美和丑抽象上的理解，不应执着于概念上的美和丑，学生们理解了真正的美和丑才可以大幅度的提高自己的鉴赏能力和体会能力。教师应该把培养学生的审美能力作为出发点，不断地完善和提高美术课堂的含金量，教师应该把学生的审美观念引导到正确的轨道上面去，让学生们更加清晰的看清什么是正确的审美观念，这是美术教师最基本的义务和责任。
　　参考文献：
　　[1]杨玉姣.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].学周刊；中旬，2012.