【正文】  美术课是义务教育课程的重要组成部分，对于培养学生创新能力具有重要意义。美术教学虽不能把学生全部培养成为画家，却能教会学生发现美、欣赏美、创造美。只有源源不断的创新，才能推动社会发展和全人类的进步。作为美术教育工作者，在努力传播美术文化的同时，更应注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。那么，在美术教学中应该如何运用创新能力呢？
　　在教学中学生是根据老师的教学要求机械模仿，被动接受，学生基本没有自己的独立思考、独立想法，学生学习的主动性就发挥不出来。因此在教学过程中应该强调了变学生“被动接受”为“主动学习”，在课堂上以学生为中心开展教学，让学生能够独立思考，不断锤炼自己的构思，探索表现的方法。在教学中要让学生有独立思考的时间和空间。教师不应把所有的问题答案和想法都告诉学生，而应引导学生自己提出问题，认识事物，使学生积极主动地发现问题，进行实验和实践，促使学生主动地学习，只有这样才能够培养学生独立思考的能力和养成独立思考的习惯。
　　美术是一种个体性精神劳动，它具有鲜明的独特个性，教师在教学过程中要尊重每一个学生，应尽量让学生多动手多实践，在实践中激发学生思考，促使他们发现问题，培养独立思考的能力和习惯。作为教师，一定要看到每个学生的长处，促使学生的潜能得到充分的发展，要善于引导学生多角度地思考问题，并能抓住学生智慧的火花，创新的萌芽，鼓励学生独立地解决问题。
　　教师要创新不仅要不断提高自身的创新思维和创新能力，更重要的在于通过教师强烈的创新意识，感染与培养学生的创新意识。教师在美术教学过程中除了指导学生学好美术基本知识，基本技能，还要引导学生善于思考，勇于创新。我在教学过程中，不会按照教材上要求的方法进行绘制。我会让学生们发挥自己的想象根据这一课的内容进行自主创作，用分组讨论方法，自由的选择表现形式。有的学生会用绘画的形式，有的用剪贴的方式，有的绘画加粘贴的方式等多种方式，有些学生还自己创造了不同的表现方法，挖掘了学生的潜能培养了创新能力。因此美术教师应改变以往单纯传授知识和技能的教学方法，而应在传授知识和技能的同时，更注重引导学生去发现问题，解决问题，勇敢地提出问题，使学生的聪明才智有充分发挥的机会，以激发学生的求知欲与好奇心以及独特的想法。
　　要保护和发展学生的问题意识。教育学者袁振国先生曾说：“有问题虽然不一定有创造，但没有问题一定没有创造。”发现问题，能提出问题可以说是创新意识创造能力的基础。在教学过程中学生有了疑问，才会去进行探究，才会有所发现有所创造。反思我们传统美术教育，更多的是关注学生技能的培养，而不需要学生提出问题。
　　教师在美术教学中，应着重引导学生发散性思维的形成，充分发挥想象力，从不同角度不同途径去思考问题的答案。这就要求教师要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学生积极性和主动性的教学内容。
　　在美术教育教学过程中，美术教师必须要尽自己最大可能来运用具有一定启发性的教育教学方式方法，有效的吸引学生眼球，将学生对于美术科目的求知欲望以及好奇心进行激发和满足，进而形成一种学生主动学习以及学生愿意学习的局面，使学生一直都处在求知欲望里面。美术教师必须要在实施教育教学之前做好充足的备课以及课前的准备工作，尽自己最大可能来使学生能够按照美术教师自身的引导来进行学习材料的收集工作，学生在收集材料的过程中也会尽可能活动起来，而且小学生学习自己搜寻的素材会更加得心应手，从本质上提升了学的学习兴趣和创新能力，提升教师的美术教育教学质量，形成和谐的师生关系。
　　在教学过程中还要对学生的创新思维给予支持和肯定。可以采用师生评价以及学生自评、学生互评等等方式，使学生对于自身的美术作品进行更加深入的了解和理解，与此同时，可以发现学生自身美术作品里面的闪光点，并且对闪光点进行及时的肯定，学生会消除对于自身的疑虑，更加自信，学生自身只有有了这一种自信心，才能够更好地进行学习，并且会主动做到更好。
　　美术教师也要广泛地学习各种知识，成为多才多艺的教师，不仅要会画、会雕刻、还要在摄影、书法、电脑制作等方面有独特见解和造诣，还要学习新的美术表现形式来拓展自己的业务能力，对教师的创新教学和培养学生的创新精神具有重要意义。
　　创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。那么，我们就让我们的美术教师给学生一双发现美的眼睛，送学生一双创造美的巧手吧！