【正文】  【摘 要】 随着地球村的形成，英语已经逐渐成为一门通用的语言，学生如果能熟练地掌握和使用英语，就能更好地了解这个世界不同国家的文化，为我国未来的现代化建设贡献力量。因此，小学英语教师肩上的责任将变得越来越重。教师在以前进行英语授课时，总会忽视学生英语阅读能力的培养。教师的教学重点通常放在让学生记住更多的单词上，并期待学生能开口说好英语，似乎这样才能体现出自身的教学价值。英语词汇储备和英语口语水平固然重要。但是，学生如果没有强有力的英语阅读输入，又怎能进行英文的输出？因此，笔者就提升小学生的英语阅读能力，谈谈自己的教学实践。
　　【关键词】 小学生；英语教学；阅读能力

　　小学英语教材是围绕话题、结构、功能编制的，教师在教学中对语言知识体系的关注较多。要想通过英语学习实现学科育人，就要注重培养学生的文化意识、思维品质及学习能力。而要实现课程育人，就要开发多种课程资源，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读兴趣，英语绘本是小学生很喜欢的一种阅读书籍。
　　一、明确教学目标，培养学生的阅读兴趣
　　目前学生阅读英文的途径很多，但是根据学生的年龄及心理特点，怎样选择出符合学生阅读的绘本是教师及家长考虑的问题，只有选择符合学生心智发展需求进行阅读，才能引起学生的阅读兴趣，阅读教学才能有事半功倍的效果，学生的阅读质量才能提高。所以选择英文绘本应遵循以下要求：首先是注重学生基础。对于刚接触英语的小学生，要选择以大量图画为主，配以少量英文的绘本；如果家庭阅读比较丰富，并且学生有一定英文阅读经验，那么可以选择文字内容相对复杂的绘本。一切要根据学生的实际阅读能力，并在教师的指导下选择合适的绘本阅读，这样阅读质量和阅读效率会有很大的提高。其次是根据学生认知。绘本的阅读离不开家长的参与，教师要和家长多沟通，告知家长在绘本选择时一定要结合孩子的爱好和兴趣点，作为父母平时要用心观察孩子，在绘本的选择上要满足其好奇心，提高孩子们学习的主动性，这样孩子才能够带着浓厚的兴趣进行持续性阅读。
　　二、优化教学，培养学生的阅读兴趣
　　词汇组块的英语教学模式，在英语教学中非常重要，小学阶段作为学生积累英语词汇的重要阶段，将英语的词汇组块模式应用在英语阅读中，可以帮助学生认识和理解文章的相关内容。教师要利用一些较为简单的教学方式，引导学生记忆英语词汇，通过词汇组块的方式，让学生从整体层面上剥离单独词汇记忆，同时这种整体形式的记忆法让学生在拓展后，不容易遗忘。词汇组块的教学模式一方面拓展了学生的英语词汇积累，另外还能提升学生阅读理解的效率。
　　三、运用思维导图，培养学生的阅读兴趣
　　首先是课前使用思维导图，分析章节学习目标。老师在进行英语阅读教学时，可以先设计一个思维导图，主要体现学习目标，给同学们的学习进行一个方向的引导。其次是课中使用思维导图，理清教学重点难点。老师在进行英语阅读教学时，可以针对阅读材料，来设计一个相关的材料重点难点的思维导图，帮助学生可以很快地理清材料的意图和重点，帮助学生更加深刻地了解阅读材料。然后是课后使用思维导图，总结章节知识内容。在完成阅读教学内容之后，老师要鼓励同学们根据自己在课堂上所掌握的内容，对教师提出问题，老师就学生提出的问题再对课堂内容进行深层次的讲解。然后，小学英语老师还可以要求同学们自己通过回想阅读材料的主要知识点来画一个属于自己记忆的思维导图，作为课堂作业。然后，老师统一收上来，进行批阅，并从其中选出逻辑最清晰，知识涵盖面最广，字迹最工整的几份，张贴到班级的光荣榜上，方便同学们进行借鉴和讨论。这样不仅可以帮助学生总结自己学过的知识，锻炼学生的思维能力，还能有助于学生进行知识的巩固，帮助学生“每日三省吾身”，在知识中找到新的认知。
　　四、拓展阅读空间，培养学生的阅读兴趣
　　语言最初就是产生于生活中。因此，教师在进行教学时，也要带领学生从课堂返回生活当中。英语学习最重要的就是将所学内容与实际生活相联系。这样，学生在应用的时候，才能脱口而出。教师在组织课外活动时，可准备一些课外读物，让学生不仅身体能从课堂上脱离出来，精神也可以暂时脱离教材的束缚。英语课堂教学中教师应合理安排时间，科学布置阅读作业，还要对学生的课外阅读进行有效的监督，提高学生的阅读成效。此外，要给小学高年级的学生创造良好的阅读氛围，在教室中设置英语阅读角落，如在小书架上放一些英语阅读绘本。这是非常关键的，因为对于阅读教学来说，最本质的目的是让学生的阅读能力得到提升，让他们养成良好的阅读习惯，而不是将此当成一项学习任务。所以，良好的阅读氛围是非常重要的，无论是英语阅读角，还是英语阅读绘本的加入，都是拓展阅读空间的良好体现。在拓展阅读空间时，还可以走出教室，让阅读空间在宽度以及广度上都不断延伸。学生在家里也可以有自己的阅读角落，将这一活动贯穿至学习、生活中。
　　结语
　　综上所述，英语阅读教学就好比种树，教师需要不断给予学生阳光和雨露。这样才能不断丰富他们的英语知识储备，给予他们肥沃的土壤和环境，才能让学生的英语学习兴趣生根发芽。这样日积月累，学生的英语阅读能力就会显著提升，从而为今后更高年级的英语学习奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]蓝芸.流畅的阅读英语：解码自然拼读法对小学生英语阅读的作用[J].读写算（教研版），2015（9）：283.
　　[2]刘胜男.思维导图在小学生英语阅读中的运用探究[J].英语教师，2015（12）：52-53.