【正文】  教学目标：
　　⒈通过部分事例，让学生对桑桑、秃鹤这个故事的主人公有初步的认识。
　　⒉通过设置悬念，激发学生阅读《草房子》整本书的兴趣。
　　⒊指导学生掌握阅读小说的方法，懂得如何品味人物特点，学以致用。
　　教学重难点：
　　指导学生掌握阅读小说的方法，懂得如何品味人物特点，学以致用。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　同学们，最近老师得到了一本好书，这本书叫《草房子》。有哪个同学看过这本书吗？这本书给你留下了怎样的印象？
　　为什么说它是一本好书呢？我们先来听听专家们的评价。
　　《草房子》是一首诗。
　　——肖复兴（著名作家）
　　读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
　　——樊发稼（文学评论家）
　　你们想读这本书吗？这节课就让我们一起走进这美丽而温馨的草房子吧。
　　二、书本简介，初步感知
　　⒈拿到一本新书，怎样才能快速地了解这本书的大概内容呢？
　　学生交流后，师小结：通过看封面，看内容简介、目录等，就可以对一本新书有初步的了解。
　　⒉说说《草房子》的大概内容。
　　⒊简介作者。
　　①你对作者有哪些了解？
　　②师简介：《草房子》这本书的作者是曹文轩，是北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。他出版过很多很多作品，2016年获得了国际安徒生奖。《草房子》是曹文轩纯美小说系列里的一本。这本书一直受到广大读者的热烈欢迎，据不完全统计目前有300多万儿童读过这本书呢。
　　三、归纳方法，指导阅读
　　㈠指导学生掌握阅读小说的方法。
　　《草房子》是一部长篇小说，我们读书的时候仅仅是追求它的故事情节吗？（不是的）那还要怎样做呢？谁来说说。
　　师小结：人物、环境和情节是小说的三要素。其中人物是小说的核心。读一部小说，我们不仅要了解情节，还要品味形象，感悟写法。（板书）
　　㈡指导学生品味人物特点。
　　⒈《草房子》这本书最大的特色就是成功地刻画了许多个性鲜明的人物。来，老师给你们欣赏主人公桑桑的一个电影片断。（桑桑夏天穿棉衣）
　　⒉你觉得桑桑是一个怎样的人？（调皮、淘气、可爱、爱出风头）从哪看出来？
　　引导学生从以下方面体会人物特点：
　　外貌：夏天穿棉衣、戴棉帽。
　　动作：手中拿着一根竹竿，大摇大摆地在校园的空地上来回地走。
　　语言：唱着动听的童谣。
　　神态：一脸得意洋洋。
　　心理：哈，大家肯定都在看着我，这回我可出尽风头了。
　　⒊刚刚我们是从哪些方面来体会人物特点的？
　　师小结：同学们，刚刚我们品味人物特点的时候，抓住了人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面去体会。（板书）通过这些方面就能品味出人物特点了。
　　⒋这么调皮捣蛋的桑桑过后会不会遭到父母的一顿打呢？想知道吗？走进《草房子》这本书呀，你就会找到答案了。像桑桑这样个性鲜明的人物在《草房子》这本书里还有很多。我们来看看这本书的目录，这本书的目录可有趣了，要么是人名，要么是地名。你们猜猜看，哪些是人名？哪些是地名？
　　你们最想了解谁呢？
　　⒌现在让我们再去认识书中另外一个主人公秃鹤，我们来看看这段话。
　　秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他秃鹤。秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
　　思考：秃鹤的外貌有什么特点？哪些词语最能体现秃鹤外貌特点？
　　小结：作者用细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写，通过外貌描写让我们形象直观地认识了秃鹤。秃鹤这么富有特点的一个光头，带给他的是快乐还是烦恼呢？想知道吗？答案就在书中，课后好好读读这本书。
　　四、小结方法，课后迁移
　　⒈同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
　　⒉师小结：通过这节课的学习，我们知道读懂一部小说不仅要了解情节，还要品味形象，感悟写法。品味形象，可以抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等去品味。
　　同学们，个性鲜明的人物，感人的故事、温馨的细节构成了《草房子》这部小说的纯美，希望同学们课后能用到我们课堂上学到的方法去好好地读读这本书，去认识更多的个性鲜明的人物，去感受他们童年的快乐与烦恼，同时也想一想作者曹文轩是怎样描写他们的快乐与烦恼的。下次我们再来交流读书的收获。
　　板书设计：
   　　走进《草房子》
　　了解情节　　　
　　品味人物外貌语言动作神态心理      
　　感悟写法
  （本文是《实施“童乐”特色课程 促学校跨越式发展》课题阶段性成果）