【正文】 　【摘 要】 “彩塑”、“泥玩”，深得孩子们的喜欢。泥塑融入大班主题活动既弘扬优秀乡土文化，有效利用乡土资源，传承先辈留下的文化资源。还让大班孩子有效探索了泥塑的趣味性，发展了动手动脑能力，开发想象力、创造力、促进其身心健康发展。同时培养了欣赏美、表现美、创造美等能力。
　　【关键词】 泥塑；主题活动；意义；策略方法

　　一、泥塑由来的认知为融入大班主题活动开发引路。
　　唐代瓷窑，在福建同安县。同安窑青瓷窑址是1956年在福建省同安县（现属厦门市同安区）的汀溪水库首次发现的，窑址包括许坑窑、新民窑等等。同安窑青瓷传到世界各地后，受到各国收藏家青睐，故学者把同安青瓷誉称为“珠光青瓷”。孩子们通过参观龙窑调研汀溪珠光青瓷、观看视频图片照片、寻找历史材料等一系列活动了解了泥塑的由来，为大班泥塑融入主题活动的有趣开展埋下了一颗开花的种子。
　　凤岭幼儿园毗邻同安区坑子口龙窑国家考古基地，与同安陆宝陶瓷仅一街之隔，根植于珠光青瓷发源地的沃土，浸润于闽南文化之中，拥有得天独厚的自然条件，看见好玩的泥巴，孩子们露出了爽朗的笑声。沿着孩子梦的方向，静听凤岭花开的声音，师生一起出发寻找泥巴的故事，寻找周边泥塑的发源。
　　玩泥巴成了孩子们的一大乐事，沿着孩子梦的方向，师生一起考察同安区溪声坑仔口龙窟国家考古基地，为引进幼儿园泥塑活动开发引路。孩子们的假日小分队寻访好玩的泥塑伴悟学堂，在坑仔口龙窑考古基地拜师学艺。同时前往汀溪调研珠光青瓷开发基地，了解珠光青瓷故乡的文化积淀。
　　二、泥塑在大班主题活动中的意义 
　　（一）理论价值：有利于进一步丰富教师对幼儿园课程资源类型及其研发策略的新认识；有利于增强教师对泥塑活动操作的重要性与可行性的新认识，并能够较好地赋予新时期幼儿园教育价值的新内涵。
　　（二）实践价值：绘本与泥塑结合与幼儿园课程实施间的良性互动关系与互动策略等经验，对幼儿园开展类似领域的研究与应用具有较强的实践借鉴意义。让儿童到大自然、大社会中，通过“现代”的活教材研究到“过去”的死知识上去。而泥塑是源于幼儿园周边的一个资源丰富的生活题材，又是孩子们喜欢的活动，因此特别有价值和探索意义。
　　（三）泥塑特色的创建思路：坚持一个原则，关注两个要素。
　　坚持一个原则：生活化原则。无论是本土资源亦或自然资源，都需要以幼儿的生活经验为出发点，因此，泥塑特色活动将取材于幼儿的周边生活，是幼儿所熟悉和接纳的事物。
　　关注两个要素：内涵性和探索性。
　　（1）内涵性。它是泥塑特色有别于游戏区域的重要指标。它意向幼儿传达本土文化资源、自然之美等文化意涵。
　　（2）探索性。在泥塑特色的创建中，我们强调投放材料的探索价值，鼓励幼儿个性化的探究行为。我们必须创设真实的操作场景，让幼儿自主活动、参与和体验，活动的每一项内容应是儿童观察、发现、创作和记录的成果。
　　三、泥塑融入大班主题活动的策略与方法 
　　在探究中，我们力图利用绘本生动的故事情节和丰富的画面，激发幼儿的创作兴趣，让幼儿创作出有故事的作品，提高泥塑活动的趣味性，发展幼儿的想象力、创造力、创新能力和语言表达能力。利用孩子创作的泥塑作品，创编出有趣的绘本，提高泥塑活动的趣味性，丰富大班幼儿泥塑活动内涵，构建幼儿园园本特色课程。教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力和才干来自他们的指尖”。幼儿的手越巧就越聪明。3—6岁的幼儿最需要、最适合的就是大量手眼结合的活动。灵巧的动作激活抽象思维区域，那么将会影响人今后的发展。3—6岁的幼儿最需要、最适合的就是大量手眼结合的活动。泥塑活动就是手眼协调的活动，它有利于发展幼儿的精细动作和手指的灵活性，促进想象力和创造力的发展，提高幼儿的空间知觉和立体造型能力。利用绘本开展幼儿泥塑活动，让幼儿在故事情节里创作，提高泥塑活动的趣味性，让幼儿喜欢泥塑活动，乐于欣赏美、表现美与创造美，促进幼儿手、眼、口协调发展。
　　以下是泥塑活动与主题活动融合主题网络。以泥巴节、泥娃微博故事会、陶趣小舞台、陶艺展馆秀、民间艺人、假日小分队等为创意活动方式，开展泥塑的课程。
　　泥塑融入大班的主题活动可以由幼儿自己商量决定，由幼儿决定的主题一定是幼儿感兴趣的，而且幼儿对这个主题有一定的了解，和他们的生活息息相关。教师也可以通过观察幼儿在幼儿园的表现，发现他们在生活和学习中的问题，然后将这些问题加入到创意泥塑的主题中。在这样的活动中，幼儿可以感觉到教师对他们的重视，也能将自己的困惑在活动中解决。此外，当幼儿对活动内容感兴趣时，他们会自主的去学习、去观察、去探索。比如，幼儿们都知道各种泥偶的可爱有趣形象，他们会对泥偶有很大的兴趣，这时，教师可以组织幼儿观看泥偶剧场，让幼儿对泥偶变变变有更多的了解。比如在中国传统文化类创意泥塑游戏活动中，让幼儿用创意泥塑塑造戏曲人物形象，但是由于幼儿不熟悉，幼儿教师便利用机会调整教学内容，选择一个幼儿较为熟悉的戏曲形象，从而让孩子更为容易的走进这一创意泥塑游戏活动。创意泥塑游戏活动不仅能够给幼儿的生活带来乐趣，还能让幼儿的大脑得开发，促进各方面能力的提高。在未来的创意泥塑游戏活动中，教师可以结合本地的特色开展主题创意泥塑游戏活动，比如本地小吃：汤圆、粽子等系列，可以让幼儿通过创意泥塑游戏活动了解这些小吃的制作技巧。同时还可以让幼儿根据这些创意泥塑作品来了解本地的文化特色。在幼儿眼里这个世界上所有的事物都是美好的，教师的责任就是保护幼儿心中的美好，通过创意泥塑活动可以帮助幼儿将自己内心美好的事物通过作品保留下来，用泥塑记录大班幼儿的美好童年。
　　参考文献：
　　[1]徐晓琳. 浅谈如何在泥塑活动中培养幼儿的观察力和想象力[N]. 山西青年报，2018-02-10（001）.
　　[2]何苑.培养幼儿泥塑活动中的创新能力[J].成才之路，2014（35）：86.
　　[3]沈洁.大班幼儿泥塑活动特点及指导策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：204.