【正文】  【摘 要】 识字写字教学，是语文教学的重要组成部分，是引领学生更好的走进语文世界的有效手段。教学中，我们应创新方法，让学生在多样化的教学中更高效地获得识字写字能力的培养。
　　【关键词】 小学语文；识字；写字；教学方法

　　人生聪明识字始。识字、写字是语文学习的入门要求，是引领学生更好地走进语文世界的有效手段。近几年，在小学低段语文教学工作中，我发现了一个现象，一年级刚入学的孩子有的理解接受能力特别强，老师课堂上传授的新知识不仅能轻松掌握，而且在语言表达和逻辑思维能力上也明显优于其他孩子，在学习中游刃有余，自信十足。分析其原因，他们都有一个共同点，就是学前已有大量的识字和阅读训练。语文课程标准中也明确指出：识字写字是阅读和写作的基础。古人亦云：蒙养之时，识字为先。不必遽读书。所以，如何抓好识字与写字教学成为语文教学中的重要问题，现就这个问题进行几点粗浅剖析。
　　新课标明确指出：“识字、写字教学是小学语文教学的一项重要任务。”新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。写字是小学生必须掌握的一项技能，是一项重要的语文基本功，也是巩固汉字的手段。小学生写一手好字，是素质教育的基本要求，对于提高学生的文化素养起着重要作用。因此，作为一线语文教师，我们应在正确认识新课标的前提下，明了识字写字要求，科学有效地开展识字写字教学，那才是我们取得高效教学的前提。
　　教师课前要精心备好课。对学生的学习目标要进行明确，明确学生需要认识的每个字，对不同字的结构、读音、偏旁及部首要进行全面的分析，这样在课堂教学过程中，教师才可以对学生学习过程中所遇到的困难和问题进行更好的解决和引导，学生识字写字的有效性也就能得到很好的保证。下面，我结合小学语文教学实践，谈谈识字写字教学的有效方法。
　　一、在生活或语境中识字写字
　　在生活中处处涉及到识字写字，对好奇心比较旺盛的小学生来说，应鼓励其在生活中识字写字。例如孩子上学要经过商店，看到各种各样的招牌，老师应鼓励学生在看到不认识的字时，主动通过询问家长、老师或查字典的途径去识字认字，增加孩子的识字量，同时还培养了孩子的主动识字能力。还有一些平时不是很常用的字，这就需要老师为学生建立语境，让学生了解该字的主要意思，通过这种构造语境，学生能够更深层次地体会该字在实际运用中的语义，培养学生更高层次的汉字素养。
　　二、借助多媒体工具辅助教学
　　多媒体如今已被广泛运用到各种教学领域，在识字写字教学中，适当利用多媒体工具教学，为学生的学习提供更直观的感受。比如，老师可以用多媒体动态地展示汉字的笔顺，也可出示一些相关的图片或视频，向学生展示汉字背后的故事，丰富教学内容，提高学生学习的兴趣。
　　三、将游戏教学引入汉字教学中
　　汉字的记忆与书写可以参照现在许多培训机构的英语词汇教学，最终目的是让学生记住，只是需要以丰富的形式、游戏等为载体达到目标。比如，当学生学到“山”字的时侯，可以联想到“石”字，用这样的形式让学生进行字的接龙，给一个新的字再说出一个合理的联想过程，这就是游戏在教学中的运用。儿童识字还可以充分利用识字卡片，实现教学的全面发展，从根本上让学生对识字本身及课堂产生兴趣。
　　四、丰富教学内容，采用联想式教学法
　　在课堂上采用联想式教学法，可以极大地提高教学的趣味性。例如，学生学习“鼠”字时，可以向学生讲述这个字的演变过程，让学生通过字形联想到老鼠的样子，从而更加直接地体会象形字的发展和演变，便于学生记忆；还比如学习比较复杂的“聊”字时，可以将每一部分字体结构拆开进行意义的讲解，同时向学生传授一些形声字的构字方法。通过这种内容丰富的教学，学生学习到的不仅仅是汉字的读音和书写，更能了解汉字文化的发展和演变，能够极大地引起学生的学习兴趣，促进学生综合素质的培养。
　　识字与写字教学是相结合的，在写字教学时，首先应该要求学生采用正确的书写姿势和握笔奋势，要求做到：手指离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼距书本一尺。书写练习要注重汉字的整体结构美观，不能只练习某一部分，教师要更多地关注到学生汉字的书写情况，关注到每一位学生，老师要及时纠正不良的写字习惯。在写字的过程中，教师要让学生多进行一些练习，但要避免大量的机械性重复抄写。
　　在写字教学又应与培养学生做人相结合的，做到面向全体学生，以练字与练人相结合为手段，使学生养成独立识字的习惯，掌握汉字的书写法则和技能，培养学生的写字能力，同时增强学生的积极进取意识，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，加强学生文化艺术和道德情操的培养，使之接受美的感染和艺术熏陶，提高学生审美能力，真正达到“一笔一划练好字，一生一世做真人”的良好效果。作为一线语文教师，要抓实小学阶段这个特定时期，强化写字教学，促进学生写出一手好字，使学生终身受益。方块字是我们的国粹，写好汉字是爱国的表现，也是学生学好语文最起码的基本功。“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。因此，加强识字写字教学，有利于促进学生素质的全面提高。
　　总而言之，我们教师要重视小学阶段的识字写字教学工作，将其作为语文教学中的重点内容来对待。还有在教学中，应针对不同的学生制定出符合学生特点的教学个案，满足不同学生的学习需求。在日常的教学工作中，教师更要主动探索和研究，不断地总结经验，创新教学方法，从而达到教学的最优化。
　　参考文献：
　　[1]高小燕，小学语文识字写字教学方法探究[J].情感读本，2018年。
　　[2]王昕，小学语文低年级识字写字教学探究[J].安徽教育科研，2018年。