【正文】  【摘 要】 社会的发展逐渐使有关部门注重文明历史的传承过程，为了有效推广我国历史文化，有关教育部门需要将传统文化与教学进行紧密联系，进一步丰富教学体系，适当提升我国语文教学质量。高中生的理解能力以及对知识的领悟能力都高于高于小学生和初中学生，教师将传统文化适当渗透到高中语文教学中，能够使传统文化得到更好的文化传播效果。合理将古典文学作品渗透到语文课堂中，能够进一步使传统文化得到精炼和提升。
　　【关键词】 传统文化；高中语文；课堂教学；渗透

　　我国历经五千年文明历史，古人为我们遗留众多的文明历史，为了更好进行文化传承，提高人们对传统文化的认识程度，有关教育部门有必要将传统文化教学过程与高中语文教育进行紧密联系，丰富语文课堂，提升学生的课堂学习效果。适当结合传统文化进行教学，能够最大程度提升学生的课堂表现程度，激发学生的学习动力，提高学生的文学素养。语文教学中合理渗透传统文化，能够有效提升弘扬我国历史文化，使传统文化得到更好的传承。
　　1、进行语文教学的重要性
　　我国教学质量的提升为学生带来更完美的学习体验，提高学生对学习过程的积极性，为了进一步提高学生对自身想法的表达能力，丰富学生的语感能力。有关教学机构需要适当展开语文教学过程，提高学生对语文知识的运用能力，提升学生对语文知识的发挥能力。适当进行语文教学过程，能够有效提高学生对教师的信任感，为师生沟通提供良好的话题以及氛围，有利于语文课堂教学质量的提升。
　　2、现今传统文化在高中语文教育中的现状
　　2.1语文作为教育工作中最直接传承传统文化的方式，与传统文化最为贴近的，我们的语文学习也包括古诗词、歌赋。但是，学生没有真正懂得传统文化的含义。学生只是在意语文是他们的主门课程，语文的分数的多少很重要。他们面对语文中的诗词歌赋的时候，早已经忽略了语文教师教授的诗词背后的传统道理，他们只是埋头苦背，只是记住了“先天下之忧而忧”的后半句就能够得到这一填空的分数。
　　2.2语文教师自身的水平也不高，对传统的文化的理解有一定的误区，且讲课方式和讲课内容也不够灵活，不能吸引学生的注意力，只是一味地追求教授学生答题技巧，得分经验，导致学生感到乏味，失去学习语文传统文化的兴趣，只是陷于茫茫题海之中，日积月累的只有答题思路，已经顾不上如何提高自身对传统文化的理解了。
　　3、如何在高中语文教学中传承传统文化
　　3.1激发学生学习兴趣，培养学生的文化素养。学习本身就是一件艰难的事情，因此，教师应抓住学生感兴趣的点，激发学生的学习兴趣，使学生更好地学习传统文化，形成文化素养。而且，高中阶段的学生由于学识和人生经验较浅，很难直接把握诗词歌赋的真实含义，难以直接了解到作者的内心。对此，语文教师可以利用多媒体技术，给学生创造一个类似当时作者所面临的环境。例如，在讲解《岳阳楼记》这一篇章时，教师可先利用多媒体技术对岳阳楼的历史文化背景做一些介绍，让学生对该片课文的背景知识有所认知。当讲到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话时，教师可以一种醒目的字体，展现在屏幕上，让学生记忆深刻。这样做既使学生对文化历史有所了解，也提高了学生学习的兴趣，使学生对所学的语文内容有更加深刻的记忆和了解，从而达到传统文化教育的目的。
　　3.2开展各种传统文化的活动
　　教师可以根据教材的需要，举办相应的书法、国画、民乐比赛等；也可以根据课文的内容，让学生自导自演，进行话剧比赛等。此外，学校可以安排一些关于民俗文化的讨论课程，让学生根据文章的内容，查找相关的资料，将文章中朝代的传统礼仪和生活风俗讲述出来，与其他学生一起分享。这样在激励学生自主学习进行创新性学习的同时，也增加了学生了解历史传统文化的机会。
　　3.3树立正确教学观念
　　教师应该帮助学生树立正确的学习语文传统文化的观念，纠正学生为分数所困的心理压力。同时，学校应定期监督教师的教学成果，定期对教师进行培训。语文教师也应该不断提高自身的文化素养，不断进行教学方案的改革，将传统文化渗透在教学过程中，以达到帮助学生深入了解民俗文化的目的。
　　3.4对高中生进行传统文化渗透的途径
　　首先，利用教材的关联性进行渗透。在高中语文课堂教学中，结合课文内容，对相关的名人故事、励志名言以及诗词歌赋进行介绍，可以布置作业让学生去图书馆或上网查找相关的资料，也可以让学生对相关的书籍进行任务阅读，学生既加深了对课文的了解，又对他们进行了传统文化的渗透，在学习知识的同时也培养了学生读书和查阅资料的逻辑性。
　　其次，利用生活的关联性进行渗透。在高中语文教学中，语文教师要注重课程教学和生活的关联性，利用生活中出现的现象或事故联系传统文化中的相关典故或者这里进行讲解，让学生从中体会并感悟是非真理，从而也能对自己的行为有所规范。
　　再次，利用兴趣的关联性进行渗透。在高中语文教学中，语文教师要善于利用学生的兴趣进行点拨和引导。现在的高中生大都喜欢网络游戏，教师可以在讲授传统民间游戏的同时讲述一下两者的不同和联系，传统的民间游戏纯粹就是体力和脑力的结合，大部分都是户外运动，对参与者的身心都是很好的锻炼机会，而现在的网络游戏，对于视力、体力以及心智都是一种不良影响，要正确地分析网络游戏的利于弊，从而教育学生把握好“度”，正确处理好兴趣与学习的关系。
　　综上所述，我国高中教学过程在整个教学环节中具有承上启下的作用，为了更好进行上一层教学过程。教师有必要在高中语文课堂中展开传统文化教学过程，提高学生对传统文化的认识程度以及运用能力，进一步扩大传统文化的受众人群。将传统文化合理渗透到语文教学中能够提高教师与学生的沟通效率，提高教师对部分古典文学作品的熟悉程度，进而更好展开教学过程。
　　参考文献：
　　[1]在语文教学中开展传统文化教育的思考[J].魏义会，高春燕.产业与科技论坛.2018（02）
　　[2]传统文化教育初探[J].杨世花.中国校外教育.2017（36）