【正文】 　【摘 要】 在高中班主任教学管理过程中，学生由于学习压力，会产生一系列的心理认知问题。因此，班主任应运用多种教育手段，整合德育知识进行渗透教学。通过主题班会，可以有效地提高学生的思维意识，使学生更好地理解德育知识，提高学生的综合素质。
　　【关键词】 主题班会；高中德育教育；实效性

　　随着我国教育事业的不断发展和进步，在班主任教学管理中，各种形式的教育管理理念受到重视。班主任要积极了解学生的日常学习生活状况，运用德育相关知识进行教学渗透，引导学生树立正确的学习观念，减轻学习压力，焕发正能量并提高学生的综合素质。教师可以通过主题班会活动进行相应的教学指导，帮助学生学习。
　　一、主题班会的德育功能以及价值
　　学生在学习和成长过程中，主要是通过学校的教育来培养正确的认知，而班主任是学生的领导者，所以班主任在日常管理工作中，要根据学生的实际情况，有目的、有针对性地渗透德育知识，激发学生潜能，调动学习积极性，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。随着我国国力的不断增强，教育事业的不断发展和进步，在教学过程中，传统教学方法的弊端受到了社会的广泛关注，也受到了人们的诟病，对广大教育工作者提出了越来越高的期望。因此班主任应更加注重运用多源教学模式引导学生拓展学习，通过班会等一系列活动使德育知识有效渗透到课堂，达到教书育人的最终目的。通过主题班会的有效开展，促进学生学习和思考，提高和完善学生的个人价值观，让学生树立正确的思想认识和崇高理想，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础并让学生拥有积极的人生态度。
　　二、高中主题班会德育方面存在的问题
　　1.班主任对于主题班会和常规班会认识程度较低。
　　班主任在进行班级管理工作过程当中，应该利用班会来帮助学生树立正确的价值观念，但是由于教师受到传统教学观念的影响，对于班会的德育渗透观念理解不够深刻。班主任在进行主题班会和常规班会开展的过程当中，两者混为一谈，不能够很好的针对德育知识来进行有效的灌输，在倡导学生学习的过程当中，也不能够很好的进行理解和掌握，导致主题班会主题不够突出、效果不够明显，当然更谈不上展开系列化的教育活动。
　　2.主题班会缺乏创新意识。
　　部分班主任受到传统教学观念的影响，在进行主题班会计划的过程中，都是针对学生出现的问题来进行纠正和引导，在主题班会的设置中不能以学生的兴趣点进行引导和启发。由于高中生处在青春叛逆时期，学生在班会进行的过程中，不能够很好的根据教师的要求来进行有效的思考，只是水过地皮湿，渗透也就无从谈起。教师在教学引导的过程中不能够获得应有的教学效果，学生参加主题班会的热情低落。
　　三、提高高中主题班会德育教育实效性的策略
　　1.确定主题班会的前提是摸清学生的基本状态。
　　主题班会和普通班会的主要区别是有更明确的针对性，因此充分了解学生的所思所想、所需所求尤为重要，只有在此基础上才有可能设计规划班会主题，围绕主题有的放矢集中解决某一个方面的问题。避免东拉西扯胡子眉毛一把抓。否则，天马行空的高谈阔论，除了引起学生的好奇心，有违引领激励警示感化的初衷。
　　2.生动丰富的鲜活内容吸引受众接受教育。
　　鲜明的主题、鲜活的事例、充实的内容才能吸引学生，在参与活动过程中，自然而然的受到启发，能够进一步地深入思索产生求知的欲望，正如古人所言“学而不思则罔，思而不学则殆”。在一系列精神活动推动过程中，既获得知识也收获了智慧，当然这也对班会的设计者提出了更高的要求。自我提高本是从事教育工作者应有之义，平时还需做有心人，广泛收集整理材料，精心构思谋划方案，跳出枯燥乏味的说教窠臼。
　　3.利用直观刺激的方法来提高学生的理性认知。
　　在主题班会设计的教学过程中，班主任应多与学生沟通，了解学生内心的想法和学习兴趣，并根据学生对不同主题的认知和兴趣点进行筛选。教师应设计各种主题班会活动。教师可以用直观的教学方法引导学生直接观察教学内容。教师还可以通过多媒体播放教师设计的相应课件，引导学生进行分析，从而有效地激发学生的感性认知。例如在爱国教育的主题班会中，可以通过播放历史电影、诵读历史故事、追忆革命先烈等活动，让学生认识到祖国今天的繁荣昌盛来之不易，作为青少年，是国之希望，更要自强不息，奋力拼搏，从而培养学生的爱国意识和民族责任感。
　　4.利用情景教学法激发学生的逻辑思维意识。
　　在教学引导过程中，班主任应随着时代的进步，提高自身的思想境界，利用网络拓展自己的教学技能。学校也要重视，积极投入相应的教学设备。在教学指导过程中，教师可以通过现代化的先进设备激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地遵循教师的指导进行学习和探索。教师将德育知识与多媒体设备相结合来指导教学，积极开展形式丰富多样的活动，如心理剧、小品等，通过情感环境的设计，有效地激发学生的感官，激发学生内心的积极性。使学生能够主动融入主题班会，从而更好地引起老师的共鸣，焕发学生自主学习的热情。
　　5.明确学习任务来巩固学生的德育学习成效。
　　确定班会主题后可以适时给学生布置德育“作业”，通过社会调查、参观展览、收集资料等方式，激励学生参与主题班会活动，让学生在交流互动中相互启发，达到师生在心灵上的契合，鼓励学生积极主动地去探索辨析，培育爱国主义情怀，增强民族自豪感和为中华崛起而读书的责任感和主动性，化解打发时光的消极负面情绪，树立远大抱负，养成进取奋斗的良好精神风貌。以英模典型为榜样，正面引导学生，从大处着眼、从小处入手，循序渐进地提高学生的综合素养。
　　总之，班主任在进行主题班会设计的过程中要多与学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好，利用生活实际融合德育知识来进行教学引导，使学生能够主动的进行思考和探究，激发学生的想象力，提高学生的综合素质。
　　参考文献：
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