【正文】  空间向量是高考必考内容，高考中难度适中，是学生的必拿分题之一。正是基于此，我在教学中充分突出学生的主体地位，利用类比推理思想，将平面向量与空间向量有机结合，从空间角入手，实现平面到立体的思维导向。
　　对本章节的教学设计，我本着“先学后教、学生为主、教师为辅”的基本思想，充分利用学生的好奇心、求知欲，通过划分学习小组对必修2和选修2-1内容分别提供解题策略，最终由我来总结两种方法的优劣，整个过程积极调动了学生学习数学的积极性并增加了他们的学习热情，使学生充分参与到教学中来，从被动的学习转变成主动的学习。集体实施中充分利用多媒体辅助，强调计算和书写规范，注重对学生数学思维的培养。
　　以上是我在课前对于这节课的教学设计，和教学目的。在实际课堂上展现的效果和预期基本一致，但也暴露出了一些问题，我对这节课的教学效果进行了反思，这节课取得了预期效果的有以下几点：
　　一、发挥学生的主体作用，提高学生的兴趣
　　数学是一门不同于其他学科的课程，如果单纯的让老师进行讲解，学生是不可能真正理解数学的。这节课的主讲不是我，而是学生。我要做的是设置问题和激发兴趣。至于整个分析过程和解决过程都是由学生来完成的。课堂气氛活跃学生兴趣浓厚，求知欲强，参与面大，在课堂中能够进行有效的合作与平等的交流。
　　这种以学生为主体的教学模式很好地发挥了学生的主体作用，提高了学生的兴趣。新课改背景下，数学教学不再停留在“传道授业解惑”的层面，而是要以激发学习兴趣为基础，让学生积极主动地参与到数学学习过程中。教师们要改变传统那种灌输性的教育方式，组织学生尽可能进行讨论、研究，通过操作、实践、模拟活动等让学生去经历、去感受、去体会，获得大量的直接经验，自主的建构知识，形成数学模型，这对于转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力有着极其重要的意义。这样学生会在游戏中不知不觉体会到知识的价值。不断激发学生们的学习兴趣，建立对本门课程的自信心。 
　　二、体现教师的引导作用，提高教学成效
　　本堂课既有学生的自主学习，又有教师的及时引导，使学生的认知水平在自学的基础上进行提升，提高了教学成效。在完成学生的教学讲解后，我针对本节两组解题情况，就两种方法的优势进行了归纳总结，起到了提升作用。教学过程是学生自主建构与教师引导相统一的过程。当学生遇到疑难时，教师要引导学生去想，当学生思路狭窄时，老师要拓宽他们的思路。总之，教师的引导是保证学生学习的方向性和有效性的重要前提。    
　　本堂课也暴露了一些问题，需要在以后的教学中加以改进，主要有以下几点：
　　一、课堂的安排容量过大
　　课前准备的和课上处理的时间上有出入。课前准备了大量的内容，这样就势必造成课堂容量过大，处理的问题多，学生自主思考和解题的时间过少的问题。数学题目众多，每道题都有其特点，想一一处理到位是不可能的。这就要求我在以后的教学中重视选题，力求精简，留下有代表性的习题处理到位胜过很多道的填鸭。对于已确定的知识量就不要过分的在意课堂时间，一定要让学生在研究题目的时候有足够的时间去探究，时间就会充裕效果就会更好些。使学生体验到学会的成就感。
　　二、未体现分层次教学，学生参与度未达到预期
　　尽管本堂课的教学设计充分利用学生的好奇心、求知欲，通过划分小组的方式积极调动学生学习的积极性，引导学生主动的参与到教学中来，从被动的学习转变成主动的学习。但实际课堂暴露出课堂的层次教学体现不明显，部分基础薄弱的学生参与感较低。
　　这就要求我要更多关注学生在学习过程中的表现，以发展的眼光看待学生，特别是部分基础薄弱的学生，多发现其优点，给予鼓励。例如，有的学生虽然成绩一般，但课堂中表现积极，能较好地遵守纪律，就应给予鼓励。以点带面，让所有人都能在课上积极参与问题讨论，激发学习热情。
　　新课改下的高中数学教学，提倡让全体学生得到发展。在高中数学教学中，只有立足于每一个学生，以学生的兴趣为激发，以方法习惯培养为重点，改革课堂教学模式，关注学生的差异性，才能让不同的学生得到不同的发展，在促进个体发展的基础上让全体学生得到发展．  
　　三、时间安排不合理 
　　这节课的主题是两种方法的比较和不同方法的适用题型，后来的小结时间不够。一方面这和我设置的容量大，有直接关系。以后的教学中合理，合理安排习题数量，力求习题精简典型。另一方面，通过这节课也暴露出一个问题就是平时对学生计算能力的培养还是不够。计算能力直接影响着学生解题时间和解题的准确率。这一问题在日后的教学中必须重视，争取每天一道限时训练提高学生的解题时间的同时，重视结果的准确率。始终记得磨刀不误砍柴工，教学也是如此。
　　以上就是我对这节课的反思。其实我最想说的是我的心路历程。每次上公开课都能发现新问题。正是这些问题使我变得成熟，完善，我很珍惜每一次上公开课的机会。它使我理智的看待自己的教学活动中“熟悉的”“习惯性”的行为。使自己的教育教学理念和教学能力与时俱进。