【正文】  【摘 要】 将游戏引入数学教学中，可以拉近师生、生生之间的距离。优秀的数学课堂教学注重提升数学教学的趣味性，培养学生的学习兴趣，可以提高数学课堂教学活跃度。因此，在小学数学教学过程中，教师应科学、合理地设计数学游戏，做到寓教于乐，加强数学教学活动的有效性，成就精彩课堂。
　 【关键词】 小学音乐；节奏训练；有效应用；素养提升

　　我们生活的世界是一个丰富多彩的世界，处处充满不同的声音与节奏，节奏也是我们在学习与生活中用来抒发情感的重要表现手段，可以说节奏是引导学生进入美妙音乐世界最直接的表现形式，常被喻为音乐的“骨骼”，在小学音乐教学中，通过音乐与身体相结合的节奏活动唤起学生潜在的音乐本能反应，帮助学生体验和音乐表现的能力。
　　一、节奏训练对小学音乐教学的重要性
　　1.更好地提高小学生对于音乐课程的学习兴趣
　　为了提高学生对音乐课程的学习兴趣，音乐教师可以在日常的教学中改变其教学方式，采用一些节奏训练的方式来吸引学生的注意力，比如，通过在课堂上带领学生一起模仿时钟“滴答滴答”的走针声、或者模仿泉水“叮咚叮咚”的流淌声，让学生自己体验“咚咚咚咚”自己的心跳声等方式来进行节奏训练，通过这种节奏训练的方式可以让学生在类似于玩耍的教学氛围中不知不觉的学习到相关音乐知识内容。此外，在教学中，当教师教唱歌的时候，还可加入打击乐器或使用生活中、教室里的物品来作为乐器为歌曲伴奏，通过边唱边打节奏或邀请几个学生一起演唱其余同学伴奏的方式，来提高学生的学习兴趣，使学生既能学会简单的乐器演奏，又活跃了课堂的教学气氛叫。
　　2.节奏创作能更好地活跃小学生的思维创造能力
　　通过长期实践表明，节奏训练能够帮助小学生在音乐课堂上快速地感受到节奏所带来的独特音乐魅力，并在这种节奏魅力的带动下，充分激发学生对音乐展开自己丰富的想象力，对音乐节奏发挥属于他们自己的想象与再创造。音乐教师在教导和学习关于音乐节奏的练习时，可以带领小学生一起运用其自身的身体各个结构来打出节拍，比如像跺脚、拍桌子、拍手等方式，使学生通过自己动手、动脚、动脑，全身心的参与到音乐课程的教学中，既能愉悦身心，还可以激发出学生的思维创造能力。
　　二、小学音乐教学实践活动中进行节奏训练的方法
　　1.从耳熟能详的音乐导入节奏训练
　　每个人从小就会接触到各种各样的音乐形式，如像妈妈唱给婴儿的摇篮曲、哥哥姐姐们常听的歌曲或者在动漫或电影中听到的主题曲等都是在日常生活中耳熟能详的音乐。
　　小学音乐教师在实际的教学过程中，要善于运用日常生活中耳熟能详的音乐来进行节奏的训练，使节奏训练通过生活化的方式变得更加容易使学生接受。如耳熟能详的童谣《小兔子乖乖》中第一乐句：5i 6|5-|5-|336|5-|5-|（小兔子乖乖，把门儿开开），学生对这首童谣都非常熟悉，当旋律出现时就会知道如何演唱，教师在日常教学中应通过此类非常熟悉的音乐旋律，并结合自已授课内容的节奏类型，带领学生一起在充满乐趣的童谣中学习认识到将要教授的节奏知识。
　　2.从日常生活来导入节奏训练
　　我们生活的世界是一一个丰富多彩的世界，处处充满着不同的声音与节奏，小学音乐教师应学会做日常生活中的“有心人”，多去感受日常生活中的细节，从日常生活中的方方面面来发现节奏的所在。在日常生活中寻找与小学音乐教学中相结合的节奏，是现阶段的小学音乐教学活动中对教师提出的新要求，音乐教师应主动带领和引导学生积极在日常生活中探寻节奏，如雷雨天气的闷雷声、狂风天气的风声、早晨小鸟的啼鸣声，甚至是日常生活中锅碗瓢盆的碰撞声等，通过对生活中节奏的探寻，来帮助学生更好地理解节奏，体味到“音乐来源于生活”，拉近学生与节奏、音乐间的距离，让学生能更好地接受教学内容。
　　3.通过进行音乐游戏，引导学生感受节奏魅力
　　在小学音乐教学中，教师应充分考虑到由于学生的年龄较小、接受能力有限，同时其对周围未知的事物有着较强的好奇心：因此，可以通过一些符合此年龄段的方式来进行课堂教学内容的引导，如通过进行音乐游戏就是一种很好的教学方式，利用音乐游戏来吸引学生的注意力，在课堂上带领学生感受节奏运动的魅力，提高学生对音乐的兴趣和热情。
　　在日常教学中，教师在课堂上可以利用教室里多媒体设备来播放准备好的流水声，然后再让学生在课堂上利用身边的材料来模拟这些声音，并按照一定的节奏表现出来，最后教师再对学生进行提问，如“你模仿的声音是什么样的节奏？”通过这种有参与性的音乐游戏，来帮助学生在轻松愉快的教学氛围中学习到关于节奏的基本概念以及掌握划分节奏的规律，让学生在课堂上大胆尝试、大胆探索，从而在自己动手实践活动中感受到音乐节奏的独特魅力，起到较好的教学效果。
　　4.在进行节奏训练教学中应加强教师自身的专业知识
　　小学生对于周围未知事物有着较强烈的好奇心，在音乐课堂上，当学生听到音乐时就会有相应的反应，或者会不由自主的跟着音乐旋律律动或者打拍子：因此，日常教学中，在进行节奏训练过程中，可以由易到难进行过渡，有助于加强小学生节奏训练的效果。
　　并且由于每一个学生自身对课堂知识的接受和吸收能力不同，这就要求小学音乐教师要不断地完善自身的音乐教学知识储备，不断改善自己的音乐教学方式，在音乐课堂上，对学生的节奏训练做到深入浅出、循序渐进，一步一步带领着学生在音乐节奏训练的学习中体验到节奏的律动以及节奏的变化规律，提升学生的节奏感水平。
　　通过对节奏训练能更好地提高小学生对于音乐课程的学习兴趣、节奏创作能更好地活跃小学生的思维创造能力两方面论述小学音乐教学中节奏训练的重要性，围绕从耳熟能详的音乐导入节奏训练、从日常生活来导入节奏训练、通过进行音乐游戏，引导学生感受节奏魅力、小学音乐教师在进行节奏训练的教学中应该增强自身的专业知识四个角度来论述进行节奏训练的具体方法与要求。节奏训练对于小学音乐教学实践活动的提升起到了重要的作用，值得小学音乐教师在日常教学实践活动中花时间、花精力去探索如何更好地利用和完善节奏训练这教学方式。