【正文】  【摘 要】 语文的基本特征是工具性与人文性的统一，在新课程改革标准的不断推进和素质教育日益实施的大时代背景下，当下的小学教育教学工作在不断的创新和改革，作为小学教育的重要组成部分，在小学语文的教学中，我们要坚持新课改和素质教育的教学理念，既要重视学生的基础教育，同时要在语文教学中推进学生的人文素质教育。培养学生的人文素质，有利于让学生正确理解关爱，理解尊重，理解人性，理解文化，唤醒学生的时代使命感和社会责任感，促进学生的可持续发展，因此本文通过在当前小学语文教学中人文素质教育现状的分析，提出了如何更好的推荐人文素质教育的策略和方法。
　　【关键词】 小学语文；语文教学；人文素质教育；教学策略

　　在当下的小学语文教学当中，虽然人文教育被广大的教育教学工作者所重视，但是，人文教育，在当下的教学中仍然存在流于形式，流于表面，无法取得实效的状况。因此，在未来的教学改革过程当中，我们要切实有效的推进小学语文教育，深挖教材内容，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，尊重学生的人文体验，弘扬时代精神和民族文化，推进人文素质教育发展。
　　一、当下小学语文教学中人文素质教育的现状分析
　　1、对于教材中人文性把握不足。
　　在新课程改革标准的要求下，在当下的小学语文教学课堂中，许多老师开始重视学生学习的主体性地位，尊重学生学习的主观能动性，在教学中为学生营造良好的个人意见陈述的空间，启发学生的思维，彰显教学的人文性。但是由于小学生年龄较小，心智尚不成熟，学习能力，基础水平，学习习惯等方面存在着较大的差异性，学生通过自主阅读和学习所学到的知识也不尽相同，在教材中所获得的体验也有所差异，因此许多学生会出现其观点，偏离教材内容及感悟偏离教学目标的情况，基于此种现象，无外乎是由于教师对于教材中人文性的把握性不足，使得学生丧失理性思考的原因，在教学中我们尊重学生学习的主观能动性，是非常重要，但是我们也要发挥自身在教学中的引导和指导作用，把握教材中的人文性内容，引导学生正确的阅读和学习，在课堂教学中既要活跃课堂气氛，改变传统的教学方式，但是也不能舍本逐末，背离语文学科发展的内涵，背离语文学科发展的规律。
　　2、师生互动，生生沟通缺乏人文关怀。
　　在当前的小学人文教育中，许多老师会应用小组合作学习的方式进行教学，而在小组合作学习方法的设置过程当中，存在着一系列的问题，导致学生与学生之间缺乏人文关怀，老师与学生之间缺乏人文互动，人文教育的教学质量出现问题，具体来说，在当下的小组教学中许多小组是由优等生进行指导，性格较为腼腆，水平较弱的同学们，只能被优等生所主导，而在学生讨论的过程当中，老师不能够积极的引导和帮助学生，鼓励全体学生参与到讨论和交流当中，在小组讨论完毕之后，老师进行简单的评价总结，这种形式化的教学模式导致小组合作交流成为表面的人文教育。另外，在课堂提问的环节当中，学生与老师之间也缺乏沟通的人文性，在对学生的评价上，许多老师一味的鼓励学生，赞美学生，赏识学生，这对于学生而言，自我认知便会出现偏差，从而影响到教学的人文性，因此在未来的教学中我们要正确的认识教师评价的方法和作用，关注学生的情感变化和学习态度，引导学生进行合作和交流，促进人文化教育学的质量。
　　二、推荐人文素质教育在小学语文教学中的策略和方法
　　1、深入教材培养学生的仁爱之心。
　　在语文教学的改革过程当中，我们要全方位的提升教材的人文性，立体化的，深入教材的人文性，把握教材的人文内涵，运用正确的方式对学生进行讲解和熏陶。仁爱之心是人文素质教育中的重要内容之一，因此在教学中我们可以通过教材当中的形式和素材丰富学生的情感体验，对学生进行教育，比如说，当我们学习到某篇课文时，我们要结合有关的内容对学生进行仁爱的讲解，运用生活当中的实例，比如说，关爱同学是亲，比如说孝敬父母之情，比如说热爱社会之情，比如说同情弱者之情等等。通过教材的内容引导教师的积极指引，有利于让学生在潜移默化当中树立仁爱之心，促进学生的更好发展。
　　2、营造教学氛围，培养学生的正确言行。
　　学生正确的言行是人文素质教育的重要组成部分之一，学生对人的态度，学生的衣着打扮，学生是否谦让，尊重学生的时代使命感和社会责任感，学生的服务意识，学生的自我约束等都属于正确言行的内涵，在小学教育教学中培养学生正确的言行举止，对于学生未来的发展有着重要的意义，因此在教学中，我们要注重这方面的教学。具体来说，首先我们要为学生营造良好的课堂教学氛围，让学生在学习的过程当中，以积极愉悦的心态去吸取知识，同时我们要对学生进行一定的赏识教育和批评教育，对学生做的好的方面，及时的予以鼓励和赞扬，而对学生不好的行为要及时的批评和纠正，帮助学生养成良好的行为举止，另外我们要注重教师的模范带头作用，教学中我们要注重自身的举止行为规范，从而对学生树立正确的引导，帮助学生更好的进步。
　　综上所述，在当前的小学语文教学中，我们要积极落实素质教育的要求，紧随时代发展的脚步，创新教学理念，更新教学方法，促进小学语文素质教育的有效实现。
　　参考文献：
　　[1]李亚琴.小学语文教师应怎样认识实施素质教育[J].赤峰教育学院学报，2019（04）：3-5.
　　[2]于伟.抓住机遇，构建语文素质教育的教学模式[J].辽宁教育，2018（04）：30-32.