【正文】  “只有走进学生的家里，才能走进学生的心里；只有走进学生的心里，学生才会远离孤单。”
　　——题记
　　带着对工作的热情和对学生的理解，也带着对山区留守儿童的浓浓爱意，我于开学第一个月走访了班上的几名“差生”，在走访学生期间让我领略到了现在学生成长的快乐和无奈，也让我深切的感受到作为新时代一名合格教师的光荣和不易。
　　新时代的学生是有相当的承受力和理解力的，他们有一部分不是我们想象的公主或帅哥，他们身上的朴实、纯真就是我们学校德育教育的典型教材，我家访的小明和小芳两个学生就给了我这样的印象。
　　这两个学生是亲堂兄妹，同住一个院子。一走进小明家，他一个人正趴在桌子上写作业，看到我到来，他先是一怔，转而是十分的热情。他是一个典型的留守生，父亲前几年外出打工腿受伤后，虽然能够活动但却没有了往日的劳动能力。为了维持家庭生活还是到远方给人做较轻的零活，母亲则到陕西旬阳打工，家里只剩下小明一人上学。简单的三间土坏房却打扫得干净，家里的摆设十分简陋但却有理，随便坐椅子却没有一点灰尘。宁见我后马上给我沏了一杯茶客气的说：“老师，我家没有什么好茶叶，只有用我妈自己用连翘叶做的土茶叶，请您将就着喝一点儿，要不我给您上一杯白开水，这是我刚烧的。”我一边喝水一边询问了他的家庭生活和回家的学习情况，宁都十分恭敬的一一回答。不经意间一个小时过去了，小明却突然出去了。过了一会儿小明就拿着几个洗净了的苹果从外面回来，双手递给我说：“老师，您饿了吧，我也不会做饭，您充充饥……”当我要走时，小明将我一直送到小芳家。
　　到了小芳家，经过了解我才知道小芳也是一个留守生，因为父亲开三轮车出了事故，父母双双外出打工，只有小芳一人在家上学。同样的院落、近似的房子、几乎复制的摆设，所不同的是小芳正在洗衣服，我要走时非要给我做一口便饭吃。
　　离开这两个学生的家，我深深的感受到现在学生身上所折射出来优良的品质，给我教育教学带来的新的活力和动力。他们热情、好客，对老师心存一片感激，这使我深切的感受到一名老师的光荣。在现在经济大潮的洪流中，有多少教师感叹自己太贫穷了，但为什么不能感受到教师的富有。就是那一个洗净的苹果、一杯土叶何尝不是我们幸福生活的回报？就是那一口便饭何尝不包含普通学生对曾经教过他们教师的一丝感激？就是那一段学生送老师的路途，何尝不包含学生对老师家访的期盼？也许是我们想的太简单，或许是我们做的太轻率、或许是我们感受太肤浅。她（他）们懂事、勤劳，是我们德育教育的典型教材。小小的年纪，自己上学、自己整理家务、自行接待客人，这些为人处事的技巧就是我们德育工作的好素材，这些典型的家庭就是要我们去帮助，这些良好的品行就是要我们去发扬和培养。他们是需要关心和爱护的人。这些学生小小年纪，在一般的家庭恐怕还在父母怀中撒娇，而他们由于种种原因过早的承受着生活的压力，他们对生活有着相当的承受力和理解力的，他们是需要爱护的。
　　我想，家访作为一种和学生及家庭沟通的形式，它不仅可以让我们更直接的有针对性的对学生进行教育和帮助，最主要的是我们可以更有效的培养一个甚至是一代学生。前一段时间我在一家网站上有幸拜读了郧西县教育局副局长彭晓映《做一个幸福的教师》的文章深受启发，如果说这篇文章是对我精神的一次洗礼，那么这次家访则是对我教书育人的一次心灵的震撼，他使我深深的知道了学生是需要爱护的，教书是需要走出课堂的。在最近的一次考试中，这两名学生我所带的学科成绩都有一定的提高，也使我感受到了给学生一次机会，他就会给你一个惊喜。
　　家访，我们要坚持走下去。因为家访，我们走进了寻常百姓家；因为家访，我们见证了社会最底层的生活；因为家访，老师对学生多了一份理解和宽容；因为家访，我们的内心经受着一次次强烈的冲击……小明，一个普通的小男孩，多名被访学生之一，如果不是因为家访，他家的窘况并不会被老师知道，也不会引起太多的关注。
　　经历是人生宝贵的财富。从他们身上，我看到了明天，看到了希望。是啊，在城市的高楼下还有多少像小明这样生活在最底层的外来民工家庭，他们仅凭一些微薄的收入，苦苦支撑着，他们是都市人遗忘的角落。大量的外来务工人员为了我们的小镇建设，挥洒热血与汗水，将自己的美好青春都奉献给了我们这座美丽的小镇。作为教育工作者的我们只要人人多为他们的孩子献出一份爱，就有可能成就他们的梦。因为每一个孩子，不管他来自何方，都是花园里的花，期待着我们园丁的真情浇灌！