【正文】  在新课程改革的背景下，为实现立德树人，培养全面发展的学生，家校共育工作得到了越来越多学校的重视。前苏联教育家苏霍姆林斯基把学校与家庭比作两个“教育者”，认为这两者：不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。近年来，我校坚持“家长对孩子最好的教育就是陪伴”的家校共育理念，
　　在创新家校共育工作的实践上作了大胆探索与尝试，通过完善工作机构，拓宽交流渠道，突出课程整合等方式，家校合力，共同助力孩子的健康成长。
　　一、完善工作机构，推动组织管理科学化
　　1.办好家长学校。学校每学期把家长学校的工作纳入学校工作总体部署，学期初做好工作计划，中期按照计划开展各项活动，学期末做好工作总结。
　　2.成立家长委员会。我校成立了“三级四部”家长委员会。拟定了《灵山县实验小学家长委员会章程》，确立了学校、年级、班级“三级”家委会，每级家委会包括“四部”，即宣传策划部、财务管理部、组织实践部、安全服务部。建立了校级、班级家委微信群，定期召开各级家委会议，向家委汇报学校的管理、改革情况，一方面让家委参与学校的管理和部分决策，另一方面通过各班家委及时向家长们传达学校的教育教改动态。
　　3.组建关心下一代工作委员会。充分利用学校工会、少先队大队和退休教师队伍的作用，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。
　　二、突出课程整合，提升育人方法精准化
　　学校坚持把学生成长、家长提升与学校发展有机融合，给家长开设系列课程，在家校共育工作中不断优化方法，全面提升育人效果。
　　1.设置专门课程，促进育人工作。每学年，学校根据不同的年级设置不同的课程。比如，一年级设置“童蒙养正·培根固本”课程，在开学第一周新生适应期同时给家长开课，给家长讲授如何配合学校培养孩子的各种良好习惯，与孩子同步适应一年级的学习生活。六年级则开设“少年养志·格物致知”毕业课程，从理想信念、责任担当到环境适应、角色转变，指导家长如何与即将成为中学生的孩子沟通、相处。每个学期，学校还不定期举办家教沙龙活动。沙龙活动根据学生的发展需要确定主题，帮助家长在参与中感悟、提高教育方法。比如，一年级是家庭教育的前提，开展亲子沟通的主题；二年级是家庭教育的基石，则开展家庭系统的主题；三年级则根据家庭教育难点开设情绪的管理主题；四年级开展责任传承主题；五年级开展学习成长主题；六年级开展珍爱生命主题。
　　2.开设特色课程，发挥引领作用。学校除了开设专门的课程，还根据部分学生的实际情况和家庭教育热点难点问题开设特色课程。比如每学年开学前期，根据新生的实际情况开展“感觉统合能力的失调与识别”；举行“期末一对一家长会·为孩子成长把脉开方”活动，给特殊孩子的家庭开展“爱的力量——自闭症孩子的教育策略”指导，给家长提出个别化教育建议和对策，充分发挥学校教育的主导和引领作用，努力为不同需求的家长排忧解难。
　　3.整合社会课程，形成家校合力。除学校领导、老师给家长授课外，还邀请心理咨询师、心理健康教师、家庭教育专家、妇幼保健院保健科医生到校分别授课。每个家长就是一门课程，学校充分利用家长的资源，组织开展“家长课程”，根据家长的职业和特长开设法律法规、环保、护眼、烹饪、包粽子、绘本故事、快乐阅读等课程。
　　三、拓宽交流渠道，实现家校沟通多元化
　　信息技术迅猛发展的时代，给人与人之间的沟通带来了极大的冲击，学校努力拓宽家校之间的沟通渠道，采用家长学习班、班级Q群、微信群、亲子活动等方式，丰富交流形式，推动教师和家长观念实现共同转变，有效提升了家校共育的工作水平。
　　1.定期召开家长学习班。每学期，学校根据不同的年级定期召开家长学习班，开设家长沙龙活动。
　　2.邀请家长参加亲子活动。学校每学期结合读书节、体育节、科学节、艺术节、新生开笔礼、建队日等活动，邀请家长到校参加亲子活动。此外，在班级家委的共同努力下，不少班级组织了户外游学实践活动。活动的开展，有效促进了亲子关系，也加强了教师与家长的有效沟通。
　　3.充分利用信息化手段。突破传统家长学校模式的局限性，搭建家长学习线上线下学习平台和课程体系，帮助家长更好地掌握教育孩子的知识理念与方法技巧。我校注册有微信服务号、订阅号各一个，平时及时推送学校的动态；还建立了企业微信、钉钉等公众平台，利用平台推送家教共育的好文章，培训学习材料等；利用会易通平台进行家校沟通，为家校共育工作提供了有力支持。
　　行者方致远，奋斗路正长。家校共育工作是一项长期且艰巨的任务，我校将继续努力，不断创新家校共育的新途径，让家庭教育与学校教育同心、同行、同德，共同助力每一个孩子的健康成长！