【正文】  【摘 要】 科学技术的进步推动了教育改革的深度，众所周知，使用多媒体来辅助教学，有其新颖独特之处。多媒体具有色彩性、音律感，能够激发学生的学习兴趣，能够全方位的展示内容与知识。能够提高课堂效率。但是，当今的教育情况下，许多教师出现了过度依赖多媒体等类似问题，未能将多媒体的辅助优势有效发挥。因此，就需要教师们抓住多媒体辅助的重点，解决运用过程中存在的问题，才能使得多媒体技术小学数学教学中得到尽其所用。
　　【关键词】 小学数学；多媒体；辅助作用

　　数学是研究数量关系和空间形式的科学，传统教学模式中教师过于重视学生解题能力的提升而忽略了学生其他方面的发展。随着经济全球化和信息全球化的进程加快，我国教育事业蓬勃发展。越来越多的教学策略和教育理念被引进到国内，在经过一段时间的测试与适当改动之后开始尝试投入使用。小学数学教学需要均衡学生解题能力和创新思维意识的发展，教师要践行全面发展的教育理念，为国家培养现代化建设人才。本文主要对小学数学教学如何发挥多媒体辅助作用做论述下，详情如下。
　　1、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣
　　传统教学方法使学生对数学的学习兴趣偏低。小学数学教师主导着数学课堂，学生被动地接受教师传授的内容，这很容易让学生失去学习兴趣。所以，教师应当发现教学方法存在的问题，逐渐把课堂还给学生，让学生作为课堂主体，教师也应该利用好学校配备的多媒体技术。随着社会对教育的重视程度不断提高，其对学校的投资力度也在加大。所以，教师应当利用好资源设备，例如，在学习鸡兔同笼的问题时，教师可以给学生播放一些关于计算方法的视频，以及鸡和兔子的动画。在动画中带一些数字，让学生带着问题看动画，逐渐养成自主思考探究的习惯。这样才能增加学生的学习积极性，因为学生贪玩好动的天性，教师一味地枯燥教学很容易让他们失去兴趣。所以，教师应当对症下药，从学生喜欢的事情出发进行教学。
　　2、生活化教学，加深学生对知识的理解与掌握
　　每一位学生都是独特而又独立的个体，性格不同、喜好不同、发展水平也会不同，因此，学生对数学知识的理解能力以及掌握程度也会有所不同。如果教师忽略这一点统一的进行授教，很难让学生和谐而又水平化发展。为了防止这一现象的发生，教师在数学教学活动中，大力引导学生放眼于生活，从生活中来观察数学知识的存在，从而激发学生学习数学知识的兴趣和热情。同时学生们的注意力也会放在生活之中，从生活中学习知识，并利用所学知识运用到生活中去，大大加强学生对知识的运用能力。例如学生在学习正方形知识点中，为了让学生快速地了解正方形的基本特性，教师在给学生讲解正方形的基本知识时，可以把生活中正方形的物品做个例子，并让学生判断是否属于正方形。最后让学生们自己提出生活中正方形物品如魔方、橡皮、田字格等等，渐渐培养学生的思考能力及生活观察能力。教师精心创设教学模式，把教学内容紧密与学生生活相结合，大大加强学生参与课堂的主动性，同时有效提高数学课堂教学质量。
　　3、借助多媒体创设合作教学情境，提高学生的动手操作能力
　　合作教学环境往往更能够激发学生学习的积极性，帮助学生找到数学学习的窍门。不同年龄段的小学生对数学知识的认识深度不同，教师可以根据小学生的实际情况，营造不同的教学情境，进而提高学生的数学学习水平。教师可以借助多媒体教学引导，帮助学生深入理解基础的数学知识，并掌握基本的数学技能和方法。教师在多媒体教学过程中，可以结合具体的数学思想方法，来提高学生的动手操作能力。教师要根据具体的教学内容，帮助学生建立空间思维。教师在开展图形与几何领域的教学时，可以结合图形的运动来引导学生理解图形的性质和图形之间的关系。具体多媒体教学活动内容可以设计为让学生利用多媒体教学工具拼、摆、旋转和移动图形，并总结自己探究出的图形运动规律。学生在参与多媒体教学活动时，往往会先思考，然后再动手用多媒体拼摆出想要的图形，且发现图形的平移、旋转规律。教师对每个小组进行适当的教学引导，并让每个小组的学生结合对称轴位置、边的位置移动情况来引导学生思考图形的运动规律。学生在小组合作学习时，能够建立与其他同学通力合作学习的良好关系，并在愉快的学习氛围下掌握数学知识。
　　4、利用现代化教学技术，推动课堂教学创新
　　教师还可以利用网络多媒体进行课程设计，在课程设计时参考其他学校优秀教师的成熟设计，结合自己所教授班级学生的基本学习情况和数学学科素养进行适当调整。多媒体教学设备的应用既方便了教师，也方便了学生，教师不用再耗费较多的时间进行板书，直接在电子画板上进行勾画或者利用PPT课件上的图案进行教学。学生也不会因为教师板书字迹模糊而错过讲课的重要内容。小学生天性活泼好动，对于新鲜事物充满好奇心，如果教师在数学课程中总是通过板书来讲解课程重点内容，那么学生可能在几分钟之后便“神游天下”。教师使用多媒体教学设备之后，每小节内容教学完成之后就会“翻页”，每个模块的设计和装饰图案都与之前不同，学生的注意力一直集中在多媒体屏幕上，达到了吸引学生注意力的目的。教师通过多媒体等教学设备完成提升课堂质量，培养学生创新意识的教学目的。
　　结语
　　总而言之，数学，是一门开发思维的学科，教师必须明白在课堂上学生才是主体。应用多媒体进行教学不仅仅是一种技术，也是一种教育思路的转变，是教育事业的一大进步。
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