【正文】  【摘 要】 小学美术教学中，美术作业是帮助学生理解和运用知识的一个重要环节，如何设计美术作业来提高和巩固美术教学成果，是小学美术教学工作的重要内容，文章通过如何增加美术作业的趣味性，实践性，生动性和自主性来实现美术作业设计的实效，旨在提高美术教学质量，提升学生的综合素质。
　　【关键词】 小学美术；作业设计；策略

　　美术作业是美术美术课程的重要组成部分，它直接关系着学生美术素养的培养，但是，在当前的小学美术教学工作中，还存在诸多问题，如作业设计不合理，学生完成度不高最等。对此，文章对小学美术作业设计的有效性进行了探讨，并就如何设计有效的美术作业提出了几点意见。
　　一、布置手工作业，增加趣味性
　　兴趣是最好的老师，它能激发求学生的求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久，因此，美术作业的设计首先要有趣味性。布置手工作业，密切美术作业与生活的联系，可以有效地增加作业的趣味性，提高学生的学习热情。学生最熟悉而且亲切的莫过于自己的生活环境，美术作业应扎根于于生活，让生活为学生提供鲜活而且直接的经验，从自己的生活出发，通过生活中的素材为学生设计作业，让学生选择自己感兴趣的内容积极主动地完成作业。例如“多姿多彩的靠垫”的教学中，教师在课堂教学之后，要为学生设计相关的作业，让学生去理解和巩固靠垫的相关知识，靠垫是一种常用的生活物品，因此，教师可以让学生手工制作简单的靠垫或者制作靠垫模型。教师可以引导学生运用各种材料、工具，将自己的创意大胆地表现出来，这样可以让学生自己去探索颜色的搭配和部件如何与环境融为一体。
　　二、利用废物制作，增加实践性
　　小学美术教学，不仅仅要注重对基础美术知识的传授，还需要重视对学生思考能力和动手能力进行培养，使学生通过对美术学科的学习，审美能力和实践操作能力都能得到显著的提升，实现小学美术的教学目标。因此，教师在设计美术作业时，要突出作业的实践性，如利用废物进行制作，可以有效地增加实践性，提高学生的创造力和操作能力。废旧材料都是已经使用过的或者自然形成的，已经失去了价值，被人们当做垃圾丢弃的物品，这些物品一般没有漂亮的外形，鲜艳的色彩，不会被人们注意，这时需要教师对学生进行引导，让学生理解美的多样性，例如朴素是一种美，残缺也是一种美，教导学生用眼睛去重新审视那些被废弃的材料，找打它们身上蕴藏的美并进行创作，就可以变废为宝，打造出不一样的美的“艺术品”。例如“变废为宝”一课的教学，在教学完成之后，就可以布置主题为“让垃圾获得新的生命”的作业，让学生去收集生活中废弃的材料，制作一些装饰品。在教师在启发下，学生完成了自己的变废为宝，利用废旧的手机盒，制作出好看又美观的抽纸盒，利用废旧的快递盒，制作出简单方便的收纳盒，利用装水果的网兜，制作出美丽的花朵。通过这些废弃物的制作，可以培养小学生环保意识，还可以培养小学生树立正确的价值观以及人生观。
　　三、日记结合绘画，增加生动性
　　日记结合绘画，增加绘画作业的生动性。叙述能让学生对要绘画的内容有更深的体验和感受，对绘画的信心会增强，这样能为画好画奠定良好的基础。此外，日记绘画能培养学生的观察分析事物的良好习惯，逐步发展学生的绘画兴趣。小学生个性天真活泼，他们的感觉比较简单、独特，他们对日常生活的所见所闻有着深刻的感受，教师引导学生采用日记的形式把生活的见闻记录下来，再运用自己的绘画技能表达出来，这样的可以让学生的画作更加生动形象。因此，教师在设计美术作业时，要让学生在画稿上对画作进行简单的描述，以日记的方式，记录自己的创作内容，做到既有文，又有画。例如《春天》一课的作业布置要求，教师要先让学生用语言对春天进行一番描述，如春天来了，燕子飞回来了，落在树枝上叽叽喳喳地唱着歌，路边的花儿都开了，像一张张开心的笑脸，小河动起来了，鱼儿在水里欢快地游泳，到处是一派生机勃勃的景色。有了这番对春天的描述，学生用笔画出了站在枝头唱歌的燕子，五颜六色的花朵，一条弯弯曲曲的小溪，里面还游着几条鱼。绘画表达了春天的景色，语言的表达让春天的生机勃勃更加形象生动。
　　四、学生独立完成，增加自主性
　　学生是学习的主体，在美术教学中，要更加强调学生的主导作用，才能发展学生的个性和培养学生的创新能力。因此，小学美术作业的设计要求学生独立完成，增加学生学习的自主性。作业设计要让学生独立完成，增加自主性，可以从以下几个方面设计作业：第一，把握作业难度，提高学生独立完成作业的可行性。小学生的学习能力有限，要实现学生独立完成作业的目标，设计的作业难度要适中，作业太难，学生完成不了，会打击学生的积极性，作业太容易，没有一点挑战性，无法实现教学目标，所以教师要把握作业的难易度，第二，作业设计分层，每个学生的学习能力，接受新事物的能力不一样，所以在作业设计时，作业要求要分层，既有简单的作业，也有难的作业，老师根据学生的了解，对不同的学生布置不同的作业，例如，学习《桥》这一课时，教师就可以设计三个层次的作业，最基本的要求是，参照课本介绍的方法，画一张简易的乡村木桥的画；难度高点的作业，通过观察图片，尝试画一幅结构复杂的立体桥；高等作业要求是，自己设计并灵活运用技法制作一座造型优美的桥梁模型。作业设计增加自主性，要求学生独立完成作业，在教学实践中，教师要充分考虑多方面因素，并鼓励学生独立自主，扬长避短，完成美术作业。
　　结语
　　科学合理地设计美术作业，要突出美术学科特点，在美术作业的设计过程中，教师需要不断地探索，让每一个学生能通过完成教师布置的作业有所收获，培养美感，体会到绘画的快乐。
　　参考文献：
　　[1]赵雅.谈小学美术课堂作业巧妙设计的策略[J].新课程导学，2020，（11）：60.
　　[2]颜璐璐.优化作业设计提升作业质量——小学美术优化作业设计的实践研究[J].科学咨询，2019，（7）：130. 
　　[3]郑晓娇.关于小学美术作业的设计[J].魅力中国，2019，（44）：282-283.
　　[4]包彦荣.对小学美术作业设计的思考[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（9）：3.