【正文】  【摘 要】 体育是素质教育中一门非常重要的学科，它对于学生的身体素质机能有着举足轻重的作用。在小学体育课程教学中，体育教师应该选择一种适合小学生的体育教学模式。作为教师，在授课的过程中应注重与学生的沟通互动，教师主动地融入到学生的团体之中，构建一个有效的快乐的体育课堂，让学生在快乐中锻炼身体。本文就在小学体育教育中如何增加师生互动性的策略进行深入研究。
　　【关键词】 小学体育；教育；师生互动；策略探究

　　为了响应国家号召，提高学生身体素质，体育课的学习是加强学生锻炼身体的一个重要途径，也是学生从小获得正确掌握体育锻炼方法以及锻炼兴趣的启蒙教育。作为一名小学体育教师，让学生在体育课堂上快乐的锻炼身体成为教育工作者的研究重点领域。有些传统的体育教学理念过于陈旧，老套的体育教学方法已经不能够吸引学生。因此，体育教师在教学方式上应当推陈出新，采用一套适合学生的教学方案，能更好地实现课堂对学生更好的锻炼效果。 
　　一、活跃课堂氛围，将游戏化的教学方式融入到课堂中去
　　玩耍是每一个孩子的天性，在玩耍中学到的知识其记忆深度会比通过别人口述的方式要记忆得牢固。因此体育教师可以根据学生的天性来设计教学方案。在课堂上不必把课堂氛围搞得死气沉沉，应该使氛围活跃；教师在课堂上要多采用一些小游戏和学生一起玩耍融入到学生的团队中，教师与学生之间多多交流沟通可以提高学生的体育兴趣和爱好，在选择游戏的方式上要创新多样化，这样可以让学生在紧张的文化课之余得到很好的放松，同时也激发了学生对学习的热情和积极乐观的心态。例如：与学生一起玩五人四足的小组赛跑。在做游戏的过程中，采用比赛的方式，保证教师都参与到每一个小组中去。师生在比赛的过程中通过与同学们一起呼喊口号会增强学生的共同感使命，会让学生觉得老师是我们的好朋友。同时在这个过程中，通过大声呼喊可以锻炼学生的肺活量，跑步也可以增加身体机能，总体上身体素质会得到大幅度提升。另一方面，学生之间在激烈的比赛竞争氛围中会激发他们对成功的渴望，勇争第一的决心，而且他们同甘苦，共患难可以增加团队之间的合作力以及同学之间的友谊。当经过千辛万苦到达终点时，他们是快乐的、满足的！即使比赛结果不如意但他们至少还拥有伙伴，拥有彼此的相互宽慰。？
　　二、采用协商的策略，打造平等和谐的教学气氛？
　　与学生成为挚友才是最好的教学方式。在平时的教学过程中，体育教师不能因为学生活泼好动的特点而强制为学生制定规则，这样学生会感到压迫感，学习起来不会尽情的释放自己，在学习的过程中刚刚进入状态时可能会想起那些让人束缚的“规矩”。因此，体育教师在教学的过程中应该营造一个“互动型的平等课堂”。让学生尽情的放松、玩耍、学知识是每一名体育教师需要做到的。对于课堂规则的内容则由学生和教师共同参与制定，由大家集思广益，把能想到的观点表明出来。学生在制定规则思考的过程中，会增加他们的集体荣誉感，大家制定的规则都是全班同学的智慧聚集，大家会自觉地、主动地遵守规则，同时，学生之间也会相互提醒彼此按规则做事。在这种教学模式下是充分体现了尊重学生人格的表现，在学生今后的成长中也会养成敢于发言，善于发言的习惯，对于在日后的工作中也会起到积极向上的作用。
　　三、打破传统体育教学模式，体育教师增强新课标意识
　　体育教师在教学内容上应该认识新课标课程，了解新课标课程的核心内容、新课程改革的目标和方向等等，按照新课程的具体要求合理安排体育课堂内容。按照小学生的个性特点合理安排课程内容。
　　在体育教学中，“走队形”是最基本的教学内容之一。在传统的体育教学中，由大排头带队教师喊口号反复练习。但随着新课标的改变，体育教师应该推陈出新，打破传统的单一教学模式。例如：由大排头带队改成由教师带队在前走，学生紧跟教师步伐会有一种与教师是同一战线的感觉，在每一步的脚下都有踏实的自信的步伐，这样一来，在学习的过程中也无疑是增加了师生之间的感情交流，可以拉近了学生与教师之间的联系程度。除此之外，体育老师应该积极备课，将必要的体育教学器材纳入课程安排中去。
　　四、根据学生个性特点，开展形式多样的阳光体育活动
　　学生的大脑长时间处于在算数题或者语文的文字中是精神高度紧张的状态，适当地进行阳光体育课外活动可以使学生放松状态，让学生在操场上呼吸新鲜空气，感受大自然的绿色气息是阳光体育活动的形式之一。而形式多样的课外体育活动能很好地弥补课堂教学在时间、空间上的不足。因此，学校应该掀起全体学生健身运动的高潮。在阳光体育活动上针对每个学生自身的个性特点进行“多元化”阳光体育活动。例如：有些同学喜欢跑步，那么在体育活动上可以开展接力赛；有些同学不喜欢跑步则可以换一种方式进行体育活动，学生反感跑步却强逼着学生进行跑步运动则会让学生对体育这门课程产生厌恶感，从而违背了当初让学生强健体魄的初衷。因此，在课外体育活动形式和内容的安排上，要充分考虑到学生的个体差异与兴趣爱好，在活动的内容上激发学生积极参加体育锻炼的热情，使其在文化课上学习的内容消化理解在阳光体育的活动中，在教学上真正实现课内外一体化的有机统一。
　　五、以音乐为主线，增加室内体育活动的互动性
　　由于天气的外界原因，有些室外的体育课不得不改在室内上课。在室内上课的过程中，切忌将体育课变为自习课。体育教师可以利用多媒体放一些舒缓的或者欢快的音乐与学生共同聆听，并与学生交流心得体会。
　　音乐可以很好地将一个人带入某种意境之中。柔和的音乐可以刺激人的中枢神经以提高人的兴奋度。柔和温婉的音乐也可以使人放松长期处于高度紧绷的精神心态。在阴沉的天气中把欢快、激昂、节奏感强烈的音乐融入课堂中去可以活越课堂氛围，激发学生热情澎湃的激情，同时也打破了以教师为主导的传统教学模式，增加师生之间的互动性与交流性，拉进师生距离。
　　六、总结
　　与学生增加互动性有利于学生的成长，有利于培养学生的终生体育意识，从而增强自身身体素质，为今后的全面发展奠定基础。而在小学体育教育中如何增加师生互动性策略的这个问题上也需要体育教师在教学中不断地探索，不断地推陈出新。
　　参考文献：
　　[1]钟文哲.试分析小学体育教学中师生的有效互动[J].当代体育科技，2018，8（27）：122-123.